简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：汉斯·皮特·哈尔瓦赫斯/HermannLause/SilviaJanisch/布里吉特·米拉/伊凡·德斯尼/RuthNiehaus/查尔斯·雷尼尔/MijanouVanBaarzel/
- 导演：Choi/Seok-won-I/
- 年份：2017
- 地区：美国
- 类型：言情/悬疑/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,印度语
- 更新：2024-12-26 05:02
- 简介：1高校(🚾)教(🏴)师应(⚪)该具备(🍦)哪(📽)些(xiē )能(🏛)力2大专招生越来越没有门(mén )槛大专院(🌟)校的老师还3高校(📱)女教师副教授想转行政岗(📘)这一(yī )步不1高校(🖱)教师(shī )应该(gāi )具备哪(nǎ(🏨) )些(🌪)能力(lì )一良好(hǎo )的思(💟)(sī(🍕) )想品德的文(wén )化素质包括(🤳)精深(shēn )的学科专(🌬)业(yè )知(🆚)识广博的文(😍)化知识和教学理论基础1教(jiāo )师应专精自己的学科具有(yǒu )功(🎭)底(dǐ )扎实而(🚵)(é(🔘)r )渊(🧡)(yuān )博的知识马可连柯说(🍆)过学生可原谅吧老(😬)师的语气严厉刻板甚至还鸡(💷)蛋里头挑骨头但(🌳)不能原谅(🚊)吧(🚤)他(📹)的(🐮)不(💽)学无术苏霍母(mǔ )林斯基也强调只有(🐸)一教师的(👝)知(🛹)识(shí )面比学(xué )校教学大纲空阔得多他才能下一(yī )界教(jiāo )学过程(🥁)的精工巧匠对(🐘)老师来说不单要熟得不(bú )能再熟(shú )所教教材的(❇)都(🕳)差(💞)不多(duō )内容形成求(🧦)完整的(de )知识体系还要(yào )加强业务继续进修和应用广泛的学(xué )习(xí )跟踪学(xué )科学术动态打听一下新观(guān )点完全掌握新(🦉)信息快速更新(🍠)知识(🔊)(shí )站在学(xué )科的(de )前沿由经验型(🕎)到科研型的转化2教(jiāo )师既要(🦔)有广博的知(👤)识(🌨)又通(tōng )晓基本的社(shè )会学科(👑)恐怕学科等方面的知(⛎)识(shí )做到学(xué )识渊博具(⬛)体实施学校教育重视培养学(😏)生的综合(🤳)素(sù(🐣) )质和创新能力教(jiāo )师的博学多才是(🔲)极为关键的伴随着(🏉)教(jiāo )材的(de )改(⬛)革(♈)东北边学(🧠)科的联系日益(🤒)可以(🌙)提高文(📡)理相互渗透(🅰)并且教师应崇尚(🤯)(shàng )与别的(de )学科(kē )的(🆑)(de )沟通自然(🎱)(rán )形成(chéng )大教(👣)学观(🦌)为学生(🦐)(shēng )创设开放的教学情景注(⏳)意(🔠)培养学生(💘)的创新意识和能(néng )力(🌂)教(jiāo )师的知(🛩)识越博学(xué(🤟) )多(duō )识(🌮)越能启迪学生的创新思维3教(jiāo )师应具(🚜)有教育科学理(lǐ(👺) )论修养苏霍(👘)姆林斯基(⏺)说教师(🏓)(shī )看不懂心(🦃)理学这(zhè )就如同一个心脏(🤥)专业医生(🔞)不所(suǒ )了解心脏的构造(🎯)科学(🍘)的教学需要科(⛷)学理(🍜)论的指导教师(💬)要比较好的实施素质(😫)教育必须(xū )手中掌握教育学心(🦊)理学和学(xué )科(🦅)教学法等(🎋)基本(běn )知识(🥊)教师不仅仅很清楚(chǔ )教什么(me )还(🅾)得清楚(💡)怎么样才能(🎊)教(⛴)和(hé )为啥(🎬)你选这样的话教用(🏂)科学(🌋)的理论(lùn )去(🌥)指导(🥚)自己(🤓)的(🔈)(de )教学二较弱(ruò )的教学研究(🐙)能力(lì )能力是(🆕)指然后影响活(huó )动(🎄)的效率使活动的任务未(🥇)能顺利结束(shù )的一(🔛)种(🚟)个性心理特征教师(shī )不仅仅要(🧡)有广博的知(zhī )识还要必须(xū )具(🐬)备适应适(👸)应学科特(☔)点的教研能力(lì )1良好的语言表达(🌩)能力苏(sū )霍姆林斯基提过教(jiāo )师的语(🤾)言修(😛)养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语(yǔ(🕥) )言表达是一(🌵)切(qiē )教育(🎾)工作者(🈵)旅(💿)游必(bì )备的比较多能力(😖)导致条件的限制很多实事没法(🐿)重(🐗)(chóng )临需要(🔼)教师凭(🎨)(pí(⏹)ng )着语言(🔓)表达(dá )把丰富的知识是从口头修(🎁)习给学生这就具(🤺)体的要求教师的(de )语言准确清晰(🐓)更具(🐵)学科性简明谙于本身逻(🔮)辑性生动活泼具高形象性抑(⛷)扬(🌧)(yáng )顿(📝)挫具高(gāo )安逸(🥋)(yì )性(xìng )2较高的创新能力创(🌓)新是(shì )一个民族的灵(🐗)魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力(😵)具有较高的科(kē )技(🛸)(jì )素养和(🛏)创新能力(lì )是知识时代对人才的基本(🕢)要(🧢)求(qiú )要培养创新人才就前提是(🦄)(shì )要科技(jì )创新型的教(😇)师科技创(🎗)新型的教师应(🐪)该(gāi )是要拥有打扎实(🅿)的(de )基(👄)础知识广(👠)博的视(💟)野在内善于观(guā(🗑)n )察综合(😂)开拓新领域的(🍭)能(né(🏪)ng )力完全掌(🎮)握创新知识的(💳)(de )方(🏖)法具有勇于实践(💖)胆(🕹)敢(😣)怀疑和批(pī )判的(🎸)学科精(👨)神(💐)擅于吸收(🆔)掉比较新(🆙)教(🍸)育(yù )科研(☕)成果将(⤵)其应(🌭)用到(🤝)教学中并(🤬)不同见解都(🔴)能够突然发现科学(xué )有效的新教学方(✌)法(fǎ )简单来讲教师的创新能(néng )力(🗼)以及(➕)独到眼(yǎ(🔄)n )光(🌦)的见解新(xīn )颖的(de )教法创新的思维(👓)显现的个性探(tà(🎻)n )索它的(de )精神民主的意识等(🏉)3较强(📩)的(de )组织能力组织能力是(💑)一(💑)(yī )个教师(🚩)(shī )得到教育和教学(xué )完成(😵)的保证严(🔑)重(🚵)缺(📿)乏组织能力(lì )和指导能力的(😐)教师不管(👯)其知识多么博识都没法结束教(🐖)育和教(jiāo )学任务1组织教学(🍄)(xué )的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活适(shì )当调节(jiē )进(jìn )程重新(xīn )活(🈳)(huó )跃课(🗼)堂气氛压(yā )制(zhì(✔) )教学环境(👥)阻止学生(🔟)的思维发展学生(🚱)(shēng )的创(🍉)新(⏲)能力以维护课(☝)堂教学秩序全(quá(🕛)n )面处理偶(✉)发事件等(🗑)2课外活动的组织能力课堂教学是率(🙉)(lǜ )先实施(😉)(shī )素质(⛲)教育注(⌛)意培养学生创新思维的(de )主渠(💒)道(👀)开辟出(🦓)来第二课堂陆(👋)续开(🦏)展丰富多彩(🍖)的课外活动又是积极开(kāi )展创(chuàng )新教育培养创新人才的重要(🙂)途径一个教师应(🐡)有能(néng )力(lì )组(📀)织和指导(dǎo )兴趣小(🎺)组参观考察和(📙)社会(🤐)实(⛲)(shí )践活动有(🧜)能(🔟)力组(⬇)织讲座讲演展览表演制做去考(kǎo )察竞赛撰写报(😼)告(📁)和论(🗂)文等活(🏑)动(dòng )连成人人参入自己抢先出手发(fā )挥特长凸显个性的全开(kāi )放式(shì )学(xué )习氛围4研究能力教师(shī )要成(Ⓜ)为教书(🥅)育人的专家拥有讲演(🎏)教科研的复合型(🌼)人(🐁)才(🕧)利用从(cóng )教书匠向学者型的转(zhuǎn )化研究能(néng )力是应具备(👺)什么(🐭)的素质之一(yī )1教研工(gōng )作能力把教学(🌁)(xué )与教研(yán )增强出声(⌛)善于总结经验(🕺)自己(🌹)的教学(xué )经验对教改(🚤)中遇到的问题(🎮)接受理(💉)论研究给出自己的(de )见(jiàn )解终(zhōng )致一路探索和发(📗)现自己新(🎋)的教学规律教学方法和模式(👣)2学(👯)术研(yán )究能力(lì )目前(🐙)教师的教研较少的只在在(zài )教(😽)(jiāo )材的分析考(kǎ(🥚)o )试的研(🚐)究超出一些教学(xué )技巧和教(jiāo )学经验(🔘)的陈述而对教学理论的(📘)研究相对于薄弱之处(chù )缺乏对教学的(🦔)创造性思考(kǎo )教(👙)师(✡)只有拥有学者型的教师才能适应(⛪)知识经济时代的挑(⛩)战(👄)和素质教育的(🕹)发(🌤)展三(sān )较(🌉)(jiào )高的职(👹)(zhí )业道(🥝)德修养教(🚼)师(💇)是人类灵魂的工程师教师的职业(😰)道德素养改变着素(sù )质教育的(💠)成功教师前提是(shì(🚒) )本身纯洁高(⏺)尚的道(🤹)(dào )德(🕎)修养忠(🕞)诚不(bú )二人民的教育事(shì )业模范的不违背教师职业(💭)道德(🕣)标(🙈)准无比热爱学生为人师表认真学(xué )习马列毛邓三(💤)个代表科学(📇)发展观(guān )自学党的教育方针(📓)和政策思想上(shàng )同党中央保持(🐜)一致教(🔕)师应由得结合热(rè )爱社会主(🗾)义(🐖)祖国民族团结奋(🅿)发努(🏌)力(🌏)振(zhè(🛵)n )兴中(zhōng )华(🌰)的教育弘扬中华(🈯)民族(☝)(zú )传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展(🚔)规(guī )律和观点的教(🕎)育进(🛹)(jìn )行科(kē(🌅) )学(🛢)人生(📡)观世(♊)界(jiè )观(🐊)(guān )的教(🕣)育四敏锐的(📈)时代意(🍀)识要可以更新教育观念联合国(guó(📇) )教科文组织将学会认知学会做(♌)事(🙊)(shì )学会达成生活和学会生存称为现代教育的四(sì )根(😥)支柱(zhù )利用教育的现代化(🌒)关键(🐤)是教育观念(🕺)的现代化应(🦄)树立以人为本的教育观念尊敬学生的(💱)人格兴趣爱好十分(⏬)尊(💛)重学(🌷)生的自由(🧙)发展谦让(ràng )学(🦋)生的(🍶)首创精神发挥学生的主体(👍)作用开掘学生(shēng )的人类创(🐢)(chuàng )造才能(néng )感教师的劳动(😎)是一种复杂(🧝)的忙(máng )碌不堪(🐵)的高(🤺)智(⏸)能(🛏)艺(🤺)术性(xìng )的劳(láo )动不是(🏡)什(🚃)么简(jiǎn )单的机械的(🔢)简单(🤘)重复性劳动有(😅)了对教师素(sù )质的要求那(💰)(nà )你我(wǒ )们(💀)对(duì )教师提一级工资带薪休假的(🛍)(de )怨气变(biàn )会消失(🎿)无踪了教师的(de )言行举止(🏦)是(⛱)幼(yòu )儿(ér )我模仿的榜样对幼儿起着(👅)潜移默(🔽)化(huà )的(⛓)作用我怀疑另外一名(míng )合格(gé )的(➖)幼儿教师需要具备(💊)以下(👓)素质1要有执着爱的事业心幼儿园的(🙆)日常工作是琐粹和如此平(pí(🐸)ng )凡的同时(🖍)情况又是空前复杂的有时孩(📽)子(✖)的行为(🎡)会(🌛)出现(🥒)问题有(👒)时(shí )孩子的生活又(🗯)要教师(🎹)特殊的方法的照(💸)(zhào )顾在这样的(🍰)话十(🔟)分艰巨的工(gōng )作(zuò )下(🦎)(xià(📽) )许多教(🈚)师(🔃)不(bú )由(🔫)得(🏼)会出现(😏)烦燥情绪而这个(🧣)情(🦅)绪会传达给敏感的孩子使(🦕)他们感(🖊)觉(jiào )道焦虑(lǜ )不安因此(cǐ(💺) )教(😒)师应该对幼儿教育(🥝)工作(zuò )的特点有一个真确的认识有充分的准(🌔)备不畏艰难一直保持一(yī )颗执著的事业(🚷)心2要自信自尊自信(xìn )自尊(🐡)是现(😶)代人(🚔)应该拥有(yǒu )的个(🈺)性特征(🦎)一个对他工作没有信心(🏘)消(🏕)极懈怠的(📥)人(🙎)是(shì )无(👚)(wú(🐝) )法做(zuò )好工(🚐)作的幼儿教师自身充满(mǎn )自信自尊(🛡)的人格如何处理问题时也态度(dù )出自(zì )信(🍉)都将(➡)炎症感染(🚛)幼儿(ér )给(🎚)幼儿树(🏝)立道德一(yī )个良(🌵)好(hǎo )的我模仿榜样3要有良好(hǎo )的(🌴)自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就是(shì )喜欢(🕜)美(měi )好和幸福的形象孩子们会(huì )说陈老师(🚋)真(zhēn )好看和妈妈一样在他(tā )们(📦)幼小(👶)的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师(shī )是幼儿(ér )学习的(de )榜样是(🌓)(shì )敬慕和祟拜的对象老师(shī )的位置(zhì )一般说来(🤼)在父(fù(🍏) )母以前并且教师要(⚪)出奇从(👚)严要求每一(🚮)句话(huà )每一个行动(😄)都会给孩子带(dài )走深刻的(🍘)印(yìn )象孩(👸)子们就是(shì )喜欢谈吐大(☔)方十分亲切比较活(💜)泼(pō )穿着得体(🗞)的教师因(yīn )此教师要特别注(🚥)意(yì )自己(🍞)的仪表和举(jǔ )止4要(🚭)有爱心和童心教(📯)师不光(🤭)要爱(👅)漂亮的孩子(♌)也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷(🆖)的孩子不(bú(🎁) )单爱(ài )精(🔶)明(🐒)的孩子(🐯)也爱发展速度极快(🕙)甚(shèn )至连(lián )迟(😸)顿的孩子(🍱)不(😱)(bú )仅仅爱很听(tīng )话的孩子也爱天(🍖)真可爱的(🍌)甚至有许多问题行(háng )为(🍗)的孩(🎓)子不仅(💞)爱(🔞)家庭背景(jǐng )富裕社会地位(wèi )高的(✍)孩子也(🖐)爱平民甚至连家境(jìng )贫寒(✏)的孩子童(🧘)心是(📯)教(jiāo )师(🚕)(shī )另一(yī )条通(🍬)道(dào )各个孩子的心灵(líng )世(🐱)界(🔟)的桥(qiáo )梁一位(🥥)好的幼儿教师往往(🥇)是幼儿的忘年交是(shì )幼儿群体中的一分子他们(💆)一直保持(🙅)了一(🏸)(yī )颗(kē )纯(chún )真(zhēn )无邪的童心(🐞)积极(🚇)参(cān )与孩(🦁)子们的各种活动(dòng )和他们一起游戏讲讲故事说(📜)(shuō )悄悄话在这样的人人平等的(🔱)关(😩)(guān )系中教师(🚠)就也(🚹)能和幼儿互(🏝)相(🔟)间才能产生情感上(👟)的交流可能会(〰)在幼儿(🌐)内(nèi )心影起共鸣同时教师会(💫)在(zài )生活中才(cái )发现每(👗)一个孩子(📧)身上(🏻)(shàng )的闪光点从而非常爱孩(há(⛄)i )子(☕)由此教师的教育工作就(💾)有了良好的(de )基础5要有较强的沟通(tō(🤓)ng )能(❌)力教师(shī )要用语言和非(🌒)语(🔈)言的意思(sī )是关注给予和热情(qíng )鼓励幼(👔)儿的谈话如教师关注地用目(mù )光注视幼儿用点(diǎn )头抚摩孩子(🌌)来表(😻)示帮助和(hé )鼓(🙅)励和对孩子谈话的(💶)兴趣使(➗)幼儿(ér )突然感到(🌜)老(👓)师很就是喜欢听我(🐰)说完教师(📪)在认真(🤤)地倾听(🐍)孩子开口说话时一定要耐心体(tǐ )贴揣磨(mó )和(hé )理解(🔨)幼儿语言(yán )中所所(🧐)(suǒ(🍵) )蕴含的的意义在与孩(há(💃)i )子沟通交流(liú )的时候(hò(💃)u )也可以不表达自(📝)(zì )己的思(sī )想和(⏪)情绪使幼(🔇)(yòu )儿清楚教师的想法(📸)如(🚙)在讲童(🤠)话(huà )故事的时候一(yī )个孩子(zǐ )还(⌚)老(⏱)不打(🎟)搅别(📇)(bié )人(rén )会影(⏯)响(😽)以(🕣)外小朋友听故事(🚅)教师的确当听(tīng )我(🐍)讲童话(⛔)时打搅别(bié )人别的(de )地方(🏿)小朋友就不是那么容易听了故事你自己(jǐ )也能听见这让我(🍀)总(zǒng )觉(🥕)得(🙄)很(👽)惊讶(yà )6要(😠)有较(🐋)强的组织教育活(huó )动的能(néng )力教(💁)师要想给孩子一(🧠)(yī )杯水自己必须要有一桶水幼(🔆)儿教师要有丰赡的专业知(zhī )识和技能技(🔏)巧(🌚)在设计教育(yù )活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准(🍌)备大量的教学具让他们动脑(nǎo )思考动口充分调动众多感(✋)官(⛄)以(yǐ )得到(📬)启发诱导的和(🕒)扩散(🔻)出(chū )来式的(👇)提问形式释放幼(➡)儿学知识的(🍊)愿望要(🚆)变(⛽)让(🤹)我学(💸)(xué(🏚) )为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为(wéi )主体的正确的师(🐐)生关(guān )系7要有自学(🏄)能力(lì )幼儿(🖕)教师(🍳)要不时地吸取新(⏳)知识学习(🛩)新(🖲)技(jì(🛀) )能开(kāi )阔眼(🍌)界(jiè )增(zēng )强自身的素质以跟上(🐜)时代(dài )的变(biàn )化2大专招生越来越没有门槛大专(🦔)院校的老(lǎo )师(shī )还您好很欢喜回答我您的(🔤)(de )问题我(wǒ )是大专(zhuān )院(🍏)校老(lǎo )师我一直如果说(🙀)我是(🎮)大学老师实际(💧)上(😟)也(⛓)确实是(💏)我怀疑大专院校的老师全部这(❎)个可(🐂)以被(😔)称作大学老师(📸)接(🔁)(jiē )下来(lái )的说说我(🤲)的理(lǐ )由(😸)01从高(🔛)校的(🛍)分(fèn )类来看从高校的(de )分类看大学分为本科(kē )和高职专(🚐)科大(dà )专院校(xiào )都属于高等职业(yè )教育也都属于(yú )高(🍢)校层次而(é(🍗)r )大专院校的(de )老师那(nà )就是大学老师这(⏮)个是如果(🗑)说的02从(🍼)大专院校老师(shī )的实际来(😨)看的确学(🏕)生现(🖲)在(zà(📞)i )考个专科院校相(xiàng )对(duì )于比(bǐ )较(💏)容易门(mén )槛低了很多有的甚至连很高(🎮)很高(gāo )但是大专院校招聘老师(👁)的要(🧀)求一(🤔)般的确算低(dī )大多(duō )数特(🥤)别要(yào )求全是硕士学历也有(🍒)部(💄)分招聘岗位(🙈)是博士是可以这样(yà(🐾)ng )说学生直接进入专科院校(xiào )门槛却不是高但大专院校对老师(😔)的(🕳)招聘要求我还(🙊)是不低(🕟)的03大专院校的老师不能放(📉)松学(🅾)习(xí )要不(bú )断提(🎮)升教育教学(🔹)水平在大专院校工作了好几年(🌵)慢慢的(🏩)的有了那样的话(🤳)一些(xiē(⏯) )体会(huì )而不我们(men )花了(📇)很多时(🔁)(shí )间准备的上课(kè )内容(róng )但学生由(yó(💾)u )于(⌚)从(🏀)小就是(⚪)没(📀)有能养成(🚏)养成良好的学习习惯另外基础差很多都(dōu )不愿意(yì )去学日久天长(📢)老师们在教学上(shàng )也会掉以轻心甚至没有了初为(♑)人(🦃)师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒(🐃)我们大专院校(xiào )老师的注(zhù )意方(fāng )面肯定不(👖)能毕竟学生学习(xí )积(💃)极性(xìng )不够就放松(❎)了我(🤑)们(🕚)的要求才是(shì )老师应该要不断提高自(😮)己的教(✋)育教学水(🥥)平(🥅)结束(🎫)语总的说来无论(🍾)是(➗)(shì )从高校的分类而言肯定从大专院校老师(🛋)的实际判断大专院校的(🌏)老师就是(💪)大学(xué(🌹) )老(🙈)师这也毋庸质疑(🧦)其(💩)实才是大专院校(🌼)的(de )老师也要(✔)不(👊)断(🖨)加强学习(🥡)不断提高自己不能(🗞)不(🐖)能因为(😯)(wéi )学生不(🦌)不愿意学(xué )就心情放(🦆)松了对(😀)自(👋)己的要求(🐝)(qiú(🏨) )朋友们怎么知道(🐰)欢迎评论分享我(🗺)是高校教师查哈(hā )教育领域话(⭕)题也时常(cháng )爱分(🔽)享对教(🥐)育(yù )领域查找问题的(💊)观点和看法要是您(🕸)也不喜欢(huān )请(🔬)了解我(🎍)我相(📩)信总有大家感兴趣(qù )的话(⚪)题期待中约定(🍽)交流3高校女教师副教(🎲)授想(🐷)转行(háng )政岗这一(yī )步(⏹)不(🏞)DANGER这是(shì )危险的(✋)的想(😃)(xiǎng )法我一些地好像(🛸)听说机(jī )关里发(fā )展希望破灭(miè )及时又(yòu )回到二级学院当老师的应(⏯)(yīng )该(🍽)还没以前见过(guò )题主(🎭)那样(⛏)的势向而动的我(😽)有个朋友以前是一所大学机关里的科长大(㊗)概是在教务(🌐)处(chù )畜牧(☕)(mù )兽医相关专(💑)(zhuā(🚖)n )业实(🏂)践教(jiāo )学管理以前学历是硕(shuò )士到(🌰)40岁时仍然(rán )没能晋升副处级及时恍悟回到(🥞)二级学院工作并(bìng )脱(😰)产(chǎn )学习念了博(bó )士(shì )搞(💒)了不少发明(míng )创造(🍲)成果(guǒ )获得转(zhuǎn )化(🙍)(huà )应用并获得(🌕)两项省(🕥)部级科技奖在50岁时评(píng )上了教授现在(zài )放下(xià )心来讲课带研究生(🉐)精神状(zhuàng )态(🌜)很(😺)不错(🔄)这些(xiē(😗) )朋(pé(😒)ng )友也很很励志愿意题主学女老(🗒)师如(🎣)果(🔒)(guǒ )没有在家庭花(💗)精(jī(💭)ng )力多确(🙋)实是这个可以(yǐ )平心静(⬆)气地(dì )接受副教(jiāo )授(shòu 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