简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：凯瑟琳·斯帕克/让·路易·特兰蒂尼昂/
- 导演：PierreReinhard/
- 年份：2024
- 地区：韩国
- 类型：科幻/古装/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,英语
- 更新：2024-12-26 13:14
- 简介：1高校教师应该(🌹)具备(💦)哪(nǎ )些能力2大专(🐱)招(zhāo )生越来越没有(🥈)门槛大(🏆)专(🏑)院校的老师还3高(🌅)校女教师副教授想(🚮)转行政岗这一步不1高校教师(🏷)应该具备哪些能(néng )力一良好的思想品德的文化(👝)(huà )素(✡)质包括精深(shēn )的学(🍾)科专业知识广博的(🧔)文化知识和教学理(🈶)论基础1教师应(yīng )专精自己的学科具有功(gōng )底扎(💧)实而渊(🔹)(yuān )博的知识马可连柯说(shuō )过(🖤)(guò )学(xué )生可原谅(liàng )吧老(🐻)师的语气严厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨头但不能原(🦒)(yuán )谅吧他的不学无(⛏)术苏(🍄)霍母(♿)林斯(🍞)基也强调(☝)(diào )只有一教师的(de )知识面(🐼)比学(🚥)校教学大纲空阔得多他才(🏆)能下一界教学过程(🏚)的精工(🌫)巧(🍨)匠对老师来说不(bú(🔄) )单要熟得不能再熟所教教材的都差(chà )不多(👶)内容(🥙)形成求(qiú )完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛(🧔)的(🚼)学习跟踪(Ⓜ)学(🌆)科学术(💙)动(🍔)(dòng )态(🕜)打听(tīng )一下(💅)新观点完全掌(zhǎng )握(❄)新信(🕧)(xìn )息快速更新(👬)(xīn )知识站在(🤖)(zài )学(xué )科的前沿由(🐃)经验型到(🕑)科研型(🕸)(xíng )的(de )转(💗)化(🏥)2教(jiāo )师既要(🎒)(yà(🙋)o )有广博的知识又通(💨)晓基本的(🐱)社(🚫)会学科恐怕学(🤙)科等方面的(🔮)知(🐱)识做到学(xué )识渊(yuān )博具体实施(shī )学校(🔢)(xiào )教育重(🏌)视培(🛩)养学生(shēng )的综合素质(🏸)和创(chuà(👘)ng )新能力教师的博学多才是极(🕝)为关键的伴随着教材(🅿)的改革东(🐙)北(😘)边(🔒)学科的联系日益可以提高(🍀)文理相互渗透并且(⛰)教师应崇尚与别的学科的沟通(😼)(tōng )自(zì )然(rán )形成大教学观(🖲)为(wé(🍇)i )学生创设开放的教学情景(🎩)注意(yì(👥) )培养学生的创新意识和能力教师的知识越(🕝)博学多(🍈)(duō(💾) )识越能启迪(dí )学生(shēng )的创(🎯)新思(🐊)维3教师应具有(⌚)教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看(🚣)不(bú(🎚) )懂(dǒng )心理(💝)学(〽)这就如同一个心脏(🆕)专业医生不所了解心脏(🤼)的构造(🤓)科(🐢)(kē )学(xué )的教学需要(yào )科学理论的指导教师(🌎)要比较好的实(💺)施(🈹)素质教(💡)育必须手中掌握教育学心(🐊)理学和学科教学法等(děng )基本知识教师(➰)不(🍘)仅仅(🐞)很(🔓)清(🤖)楚教什么还(🗝)(hái )得清(🧝)楚怎(🌊)么(🌀)样(yàng )才(🔉)能(néng )教和为啥你选这样的(de )话教用科学(xué )的理论去指(😧)导自(📅)己的教学二较弱(ruò )的教(📳)学研(〰)究能(néng )力能(néng )力是指然(rán )后影(yǐng )响活动的效率使活动(🐐)的任务未能(🈴)顺利(lì )结束的(😸)一(yī )种个性心理(🤧)特征教师不仅仅要有(😛)广博的知(🖥)识还要(😲)必须具备适应适应学科特(tè )点的教(🧓)研能力1良好的语言表达能力苏(🚏)霍姆林斯基提过教师的语言修(🛳)养比较大确(🍈)(què )定着学生课堂上的脑(nǎo )力劳动的(de )频率语言表达(dá )是一切(📲)(qiē(⛑) )教育工(😋)作者(🔐)旅游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没(🌂)法重临需要(🦇)教师凭着语言表达把丰富的知识(shí )是从口(kǒu )头(tóu )修习给学生这就(🆓)具体的要求教师(🍧)的(de )语言准确清(😕)晰更(🥄)具学(xué )科(🎫)性(🥕)简明(🐌)谙于本身(🌵)逻辑性(xìng )生(👶)动活泼具高形象(🐋)性抑(💶)扬(🧜)顿挫具高安逸性2较高的(🤬)创新能力创(😺)新是一个民族的灵(🥂)魂是一个(📹)国家繁荣兴(🧚)旺的不(🔚)竭的动力(🍤)具有(😳)较高的科(👣)技素养和创新(🤖)(xīn )能力是知识时(👷)代对人才(💆)的基(🌏)本要求(qiú )要培养创新(xīn )人才(cái )就(💈)前提是(🍴)要科技创(chuàng )新型的教师科技创新型的教师应该是(🔦)要拥(🚫)有打扎(zhā )实(🏐)的基(jī )础(chǔ )知(zhī )识广博的(🥛)视野在(🧣)内善于观察综合开拓(tuò )新领域的能力完(wán )全掌握创新知识的方法具有勇于(🎸)实践胆(dǎn )敢怀疑(yí )和批(🍧)(pī(😏) )判的学(😱)科精神擅于吸(🚭)收掉比较新教(🕟)(jiāo )育科(💃)(kē )研成(🕠)果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学有效(🔅)的新教(🎈)学(🥗)方法简单来讲(❕)(jiǎ(📌)ng )教师的创新能力以及独(dú )到眼(yǎn )光的(🌤)见解(⛳)新颖的(de )教法创新(xīn )的思维显现的个性探索它的精神民主的意(yì )识(🉑)等3较强的组织(🧦)能力(lì )组织能力(lì )是一个教师(shī )得到(dào )教育和教学完成的(de )保证严重缺乏(fá )组织能力和指导能力的教师(shī )不管(💒)其知(🍵)识多么博识都(🗄)没法结束教(🐬)(jiāo )育和(🤷)教学任务(wù )1组织(zhī )教学的能力(🚴)教师能(⛳)几乎全部(bù )学生的注(🏵)(zhù )意身形灵活适当调节(👉)进(👻)程(chéng )重新活(huó )跃课(🎥)堂气(👯)氛压制教学环境(💿)阻(zǔ )止(🌿)学(🤨)生的思维发(👣)展学生的创新能(🔢)力以维护课堂教学秩序全面处理偶(⛓)发事件等2课外活动的组织能力课堂教学是率(lǜ(🀄) )先(📛)实施素(👿)质教育注意培养(🚏)学生创新(🔃)思(🕡)维的主渠(qú )道开(📋)辟出来第(📤)二课堂陆(🉑)(lù )续(xù )开展丰富(➰)多(⏺)彩的(🦉)课外活动又是积极开展创新教育培养创新人(rén )才的重要途径(jìng )一个教师应有(yǒu )能力组(zǔ(👇) )织(🍦)和指导兴(🥚)趣(qù )小组参(cān )观考察和(🌿)社会实(shí(➕) )践活(huó )动(🚓)有能力(🚟)组(🚯)织讲座讲(😒)演展览表演制做去考察竞赛撰写报(✈)告(✉)和论文等活(huó )动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显(🛺)个性的全开放式学习氛围4研究能力教(🗑)(jiāo )师要成为(wé(🍌)i )教(jiāo )书(shū )育人的专家(jiā )拥有讲演教科研(🐁)的复(fù )合(hé )型人才利用从(cóng )教书匠向学(xué )者型的(de )转(zhuǎn )化研究(🛰)能力是应具备什么的素(📀)(sù )质之(♊)一1教研工作能力(lì )把教学与教(🎿)研增(💷)强出(💐)声(💳)善于总(zǒ(🚱)ng )结经验(🤸)自(💭)己(jǐ )的(🏽)教(jiāo )学(🚐)经验(🎩)(yàn )对教改中遇(💝)到的问(㊙)(wèn )题接受(🛣)理论研究给出自己的见解终(zhōng )致一路探索和(🌁)发(🏻)现(🏤)自己(jǐ )新的教学规(🏸)律教学(🤑)方法和模式2学术研(😶)究能力目(😉)前教(jiāo )师的(de )教(🚍)研较少的只在在教材的分析考试的研究超出一些教(jiā(📐)o )学技(🚯)巧(🥥)和(🙃)教学经验的陈述而对教学(xué )理论的(😯)研究相对(duì )于(yú )薄弱之处(😍)缺(🔗)乏(🗞)对教(jiāo )学的创造性(xìng )思考(🔰)教师只有拥(🏿)有学者型的(📚)(de )教(jiāo )师(🎤)才(cái )能适应(🔩)知(🍄)识(🐉)经(🤮)济时代的挑(tiāo )战(🔸)和素(🥓)质教育(💫)的发(🗒)展三(sān )较(🅱)(jiào )高的(🈵)职业道德修养教(🕯)师是人类(lèi )灵魂的(de )工程师教师的职业道德素养改(👄)变着素质教育的成(📭)功(🎠)教师前提是(🕍)(shì )本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二(🎅)人(🚅)民的教(jiāo )育事业模范的不违背教师职业道(dào )德标准无比热(rè(🏒) )爱学生(shēng )为人师表认真(📢)学习马列毛邓三个代(dà(🏚)i )表科学发展观自学党的教育方针(😘)和政(👂)策思想(🕐)上同党中央保持(🌑)一致教师应由(🍩)得结合热爱社(shè )会主义(🌆)祖(🏚)国(🥞)民族(🚒)团结(🐆)奋发努力振兴中华的教育(🍬)弘扬中(🖖)华民(🐍)(mín )族传统美德和社会(huì )主义(🧠)道德情操的(➕)教育接受(shòu )社会(🏍)(huì )发展规律(🔝)和观(🚲)(guān )点的(🔙)教(jiā(🥪)o )育进行科学(🏊)人生观世(🗑)界观的教(jiāo )育四(sì )敏锐的时代(dài )意(🏴)识(shí )要可以更(🙍)新教育观念(🕊)联(✈)合国教科文组(📇)织(😑)将学(⛴)会认知学会(huì )做(⌛)事学会达(dá )成生活和(💲)学(🎸)会生存称(chēng )为(💦)现代教育的四根支(zhī )柱(zhù )利(lì )用教育(🌸)的现代(dài )化关键是(🗾)教育观(🔕)念的现代化应树立以人为本的(de )教育观(guā(✨)n )念(🌚)尊敬学生的(de )人格(🔃)兴趣爱好十分尊(zū(🍒)n )重学生的自由发(fā )展谦让学生(🥌)的首(💡)创精(🕟)神(💕)发(🚧)挥学生的主体作(🕧)用(yòng )开掘学生的人(🎩)类创造才能感教(📋)(jiā(🚰)o )师的劳动(💶)是一种复杂(zá )的(🚦)忙碌不堪的高(🎃)智(👸)能(🧣)艺术(🈶)性的劳动不(bú(🚈) )是什么简(💆)(jiǎn )单的(🔀)机械的简单重复性劳(📦)动有了对(duì )教师素(sù )质(zhì )的要求那(🌂)你我们对教师(shī )提一级工资带薪休假的(🆔)怨气(🥤)变(🎦)会消失无踪(zōng )了教师(🐯)的(🐜)言行举止是(🚕)幼儿我模仿的榜样(🏎)(yàng )对幼儿起(🗃)着潜移(✉)默化的作用(yòng )我怀(huái )疑另外一名合格的幼(yòu )儿教师需要具备以下素质(zhì )1要有执着爱的事(shì )业心幼儿(ér )园的(📄)日常工作是琐粹和如此(🌿)平凡的同时情(qíng )况又是空前(qián )复(👠)杂的有时孩(🤣)子的行为会(🧖)出现问题有时孩子(🔈)的(🔫)生活又要教师特(tè )殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工(📹)作下许多(🎏)(duō )教师不由(🆚)得会出现(🙎)烦燥情绪而这(🙈)个(gè )情绪会传达给敏(🤕)感的(🛠)孩子使他们(📆)感觉道焦(jiāo )虑不安因此教(jiā(🥗)o )师应(yīng )该对(📁)幼(🗿)儿教育(yù )工作(👒)的特点(diǎn )有一个真确的认识有充(chō(🍶)ng )分的(de )准(🆘)备不畏(🎰)艰难一(yī )直保持一(yī )颗执著的事业心(xīn )2要自信自尊自信自(zì )尊是现代(🔞)人(🍻)应该拥(🔘)有的(de )个性特征一(👇)(yī )个对他工作没有(yǒu )信(😏)(xì(〰)n )心消极懈怠的人是无法做好工(🛣)作的幼儿教师(💐)自(🏊)(zì )身充(⛱)满自信自(zì )尊(😏)的人格(🕋)如(🕚)何处理问题时也态度出自信都(🎀)将炎症感染幼(yòu )儿(😢)给幼儿树(🤧)立道德(🏂)一个良好的我模仿(fǎng )榜(bǎng )样3要(🚘)有(❕)良好(hǎo )的自我(🐯)形(🛠)象(🙊)(xiàng )和个性品质幼儿可是(shì )年(🐽)龄稚(zhì )幼但也就是喜欢美好(🈴)和幸福的形象(xiàng )孩子们(🧐)会说陈老(lǎo )师真(✌)好看和妈(👂)妈一样在他(😩)们幼小的(de )心灵中教(jiāo )师什么都(🔅)懂其形(🕷)(xíng )象在他们眼中(zhōng )无比魁梧老师是幼(🀄)儿(ér )学习的榜样(😣)是敬慕和祟(🔺)拜的对(🥎)象(🛌)老(lǎo )师的位置一般说来在父(fù )母以(🍺)前并(😉)且(📞)教师要出奇从严要求每一句话(huà(🏻) )每(🐹)一(yī(🔖) )个(🎭)行动都会给孩(❄)子带走深刻(⚓)的印象孩子们(🕉)就是喜欢谈吐大方十分(🐉)亲(💐)切(🥇)比较活泼穿着(🚄)得(😯)体的(💖)教师因此教师要特别注意(yì )自己的仪表(🍠)和(🍥)举止4要有爱心和童心(👶)教师(shī )不光要(🧐)爱漂亮(🔽)的孩子(🔋)也爱长相一般甚至于(🎦)丑(🐡)(chǒu )陋(🙀)无比和(hé )有缺(quē )陷(xiàn )的孩子(🛥)不单爱精明(míng )的(🚡)孩子也(💇)爱(😱)发(😳)展速度(🛌)极快(🎵)甚至连迟(🖇)顿(dù(👹)n )的孩(❣)子不仅仅爱很听话(🏚)的孩子也(yě(🗄) )爱(🍅)天真(💏)可爱的甚(shèn )至(🚖)有许(👾)(xǔ )多问(wèn )题(tí )行为的孩子不仅爱家(❕)庭(💠)背景富裕社会地位高的孩子(🥕)(zǐ )也爱平民甚至连家(🥞)境贫(🍜)寒的孩子童心是教师另一条通(tōng )道(dào )各个孩子的(de )心(xī(😉)n )灵(🤭)世界的桥(qiáo )梁一位好的幼儿教师往(wǎ(🚛)ng )往是(shì )幼(👀)儿的忘年(🏹)交是幼儿群(🍠)体中的一分(🐜)子他们一直保持了一颗(🐪)纯真无邪(xié )的童心(⏪)积极(🌪)参与孩子们的各种活动和他们(⚓)一起游戏讲讲(jiǎng )故事(🌃)说悄悄话在这(zhè )样(yàng )的人人平等的关(🔘)系中教师就也能和幼儿互相(💸)间才能产生情感上(💀)的(🎦)交流(🚪)可能会(😽)(huì )在幼儿内心影起共鸣(🗃)同时教师会(huì(🍜) )在(🙀)生活中才发现每(🥃)一(🚖)个孩子身上(📡)(shà(😿)ng )的(🈸)闪光点从而非(🐱)常爱孩(⛷)子(zǐ )由此教师的教育工作(🕷)(zuò )就(🌴)有了良(💾)好的基础5要有较强(qiáng )的(🕖)沟通能力教(🛂)师(🌳)要(yào )用语(💤)言和非语言(🌹)的意思是关注给予和热情鼓励(lì )幼儿的(🏃)谈话如(🦊)教(jiā(🎎)o )师(😘)关注地用目光注视(👃)幼儿用点(diǎn )头抚(🍺)摩孩子(🤷)来表(biǎo )示帮助和鼓励和对孩子谈(tán )话的(🌐)(de )兴趣使幼儿突然(rán )感到老师很就(⏫)是喜欢听我说完教(🕤)师在(🏠)认(❎)真(zhē(🍓)n )地倾听孩子开口(kǒu )说话时(shí(🔳) )一定要耐心体贴揣(🌽)磨和理解幼儿语言(🙇)中所所蕴含的的(de )意义(yì )在与(yǔ )孩子沟通交(🔟)流的时候也可以(yǐ )不表达(🤕)自(🗓)己的思想和(🎀)情绪使幼儿清楚教师的(😇)(de )想法如在讲童话故事(shì )的时(🤱)候一个孩子还(🏣)老不打搅别人会影响以外小朋(péng )友听(⛲)故事(🤲)(shì )教(🐟)师的确当听我(wǒ )讲童话时打(📆)搅别(💽)人别的地(🐷)(dì )方小朋友就不是那(🍢)么容(róng )易听了故事你自己也(⛱)能听见(🏮)(jiàn )这让(ràng )我总(zǒng )觉得很惊讶6要有较(🔠)强的(de )组织(😭)教育活(huó )动的能力教师要想给孩(🛫)子一杯水自(🚎)己必(🤯)须要有一桶水幼儿(🔡)教(jiā(💟)o )师要有丰赡的专(zhuā(🧤)n )业知(zhī(🔍) )识和(hé )技能技(🤧)巧在设(💍)计(jì )教育活动(🌓)时(shí )都能够依据幼儿(👍)的思(🔱)维(wéi )特(tè )点马上准备大量的(🥨)教学(🏵)具(jù )让他们动(dòng )脑思考动口充分调动(dò(📤)ng )众多感(gǎn )官以得(dé )到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放(🌬)幼儿学知(zhī )识的愿(💺)望要变让我学(xué )为我(🚐)要学真正无法(fǎ(🕹) )形成(chéng )以教师(shī )为主导幼儿为主(🔒)体的正确(què )的师(shī(📯) )生(🐍)关系7要有自学(🍈)能力幼儿(🚉)教师要不(bú )时(🙃)地吸取新知(🏙)识学习新技(jì )能开阔(kuò )眼界(🐍)增强自身的素质以跟(🐪)上时(⏱)代的(de )变(🌋)化2大专招生越来(🎦)越没有门槛(kǎn )大专(👻)院(yuàn )校的老(lǎo )师还您(nín )好很欢喜回(🏜)答(📣)我您(⛵)的问题我是大专(zhuān )院校老师我一直(🥎)如果说(📿)我是大学(🦃)老师实(shí )际上也确实是我怀疑大(🏕)专院校(xiào )的老师全部这(zhè )个可以被称(🏄)作大学老(✍)师接下来的说说我(wǒ )的理由01从高校的分类(😜)来看从高校的分类看大学(🏙)分为(🧔)本(běn )科(kē )和高职专科(😴)大专院校都属于高等(🖇)职业教育也都属(⛏)于高校(xiào )层次(♒)而大(dà )专(zhuān )院校的老(📐)师(shī )那就是大学老师这个是(🔦)如果(guǒ(🕹) )说(shuō )的02从(🤝)大专院(🍺)校(xiào )老师的实(😂)际(🔩)来看(🔦)的确学(🙁)生现在考个专(zhuān )科院校相对于比(🏗)较容易门(📢)槛低了(💮)很多(duō )有的(de )甚至连很(✨)高很高但是大专院(😭)校招聘老师(🌌)的要(👢)求一般(bān )的(🚗)确算低大多(👲)数特别要求(qiú )全是硕士(shì )学历(🥠)也有(yǒu )部分招聘岗(🦊)位是博士(💴)是(shì )可以(🐸)这样(yàng )说学生直(🧔)接进入(⏹)专科院校门槛却不是(🏏)高但(dàn )大专院校对(🕛)老师(shī )的招聘要求我(wǒ )还是不(🅰)低的03大专院校的(😸)老(🛃)师不能(né(📉)ng )放(fàng )松学习要不断提(😿)升教育(🚧)教学水平(píng )在大专(🚘)院校工作了好(hǎo )几年(nián )慢慢的的有了那(🈁)样的话一(⏰)些(🦒)体(tǐ )会(😾)而(⌛)不我们花了很(🚫)多时间(🔮)准备的(de )上课内容但学生由于从小(🍁)就是没(méi )有(😆)能养(🌡)成(📳)养成良好(📻)的学习习惯另外基础差很多都(dō(👡)u )不愿意去学日久(jiǔ )天长老(🏞)师们在教(jiāo )学上也会掉以轻心甚至没有了初(📤)为人师时对(🥧)(duì(🚸) )教(🤜)学工作的激情我想这也也(🌖)是你在问题(tí )里(🐬)提醒(xǐng )我们大专院(yuàn )校(🚗)老师的(📸)注(🕍)意方面肯(♒)定不能毕竟学生学习积极性不够就(📒)放松了(le )我们(🙏)的要(🐑)求才是老师应该要不(bú )断提高自己的教育教学水平结(jié )束语总的说来(lái )无论是从高校(💧)的分(fèn )类(lè(🖍)i )而言肯定从(cóng )大专院校(🀄)老师的(🎍)实际(📎)判断大专院校(xiào )的老师就(jiù )是大学老(🛫)师这也毋庸质疑其实才是(🔥)大专院校(xiào )的老(lǎo )师(🌰)也(🔦)要不断加强(qiáng )学习不断提高自己不能不能(⏭)因为(wéi )学生不不愿意(✏)学就心情放松了对自(➰)己的要(yào )求(👥)朋友(yǒu )们怎么(me )知道(🏿)欢迎(💄)评论分享我(✊)是高校教师查哈教(🔨)育领域话(huà )题也时常爱分享对教(jiāo )育领域(🅾)(yù )查找问题的(de )观点和看法要是您(nín )也不喜(⚡)欢请(🏟)了解(🏹)我我(🔮)相信总(zǒng )有大家感兴趣(👚)的话题期待中(zhōng )约(yuē )定交流(liú(🔘) )3高校(♑)(xiào )女教(🌜)师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是(shì )危险的的想法我一些地好(hǎo )像听(🛺)说机关(🍚)里发展希(🐰)望(🌊)破灭及时又(yòu )回(😴)到(dào )二级学院当老师的应(🍦)该还没以前见(jiàn )过题主(zhǔ )那(🎢)样的(🌃)势向而动的我有个朋友以(🎌)前是一所大学机关(🍖)里的(😕)科(kē(🎎) )长大概是(shì )在教务处畜牧兽医(yī )相(🏙)关(🤼)专业实践教(📻)(jiā(📞)o )学管理以前(👰)学历是(shì )硕(👂)(shuò(💔) )士(shì )到(✒)40岁时仍然没能晋(jìn )升(shēng )副处级及时(🗄)恍悟(🕦)回到二级(😵)学院工作并脱产学习(xí )念了博士搞了不少发明创造(🚑)成果获得(dé )转化应用并获得两项省部级科(kē )技奖在50岁时评上了教授现(♿)在放下心来(lái )讲课带研究生(💆)(shēng )精神状态很不错这些朋友也(🔬)很很励志愿(🏠)意(🔲)题主学女老师(shī )如(rú(🌋) )果(🌗)没有在家(💏)庭花精力(lì )多确实是这个(gè )可(👔)以(yǐ )平(pí(🥘)ng )心静(🐹)气(🦑)地接受副教授的职(zhí(🔠) )称好(🏄)好的(🐾)地教书育(🚾)人(🚴)开心(xīn )地自己的生活(🏖)