简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：于荣/凌云/王龙威/樊梅生/
- 导演：布鲁诺·努坦/
- 年份：2021
- 地区：韩国
- 类型：动作/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,国语
- 更新：2024-12-25 16:38
- 简介：1高校教师(🛌)应该(🐪)具备哪些能力(lì )2大专招生越来越没有门槛大专(🤺)院校的老(🌶)师还3高校女教(🏾)师副(fù(🚕) )教(jiāo )授(shò(🧔)u )想(xiǎng )转行政岗(📉)这一(📴)(yī )步不(bú )1高校教师(🚓)应该具备哪些能力一良好的(de )思想品(〽)德的(🤔)文化素质包(🆙)括精深(👏)的(de )学科(🏪)专业知识(✝)广博(bó )的文(wén )化知识和教学理论(lùn )基础1教师(⛏)应专精(jīng )自己(jǐ )的学(xué )科具有功底(dǐ )扎实(🔰)而(ér )渊博的知识马可连柯(🦗)说(🥠)过学生可(🥇)原谅(🔸)吧(ba )老师的语气(🧗)(qì )严厉(lì )刻板(bǎn )甚至还鸡蛋(♌)里(lǐ )头挑骨头但不(bú )能(🥒)原谅(⛎)吧(♐)(ba )他(tā )的不学无术苏(sū(🌍) )霍(huò )母林斯(sī(🦕) )基也(🐵)强调只(🤡)有一教师的(de )知识(shí )面比学(🛺)校教(jiāo )学大(⚡)纲空阔(💨)得(🏔)多他才能下一界教学(🖐)过(guò )程(🦊)的精工(🔴)巧(qiǎo )匠对老(📴)师来说(☕)不单要熟得不能(👝)(né(👢)ng )再(zài )熟(✨)所教(📊)教(📙)(jiāo )材的都差(🏠)不多内容形成求完(wá(📴)n )整的(🐔)知识体系还要(yào )加强业务继续(xù )进修(🧚)和(hé )应用广泛的学习跟踪学科(👮)学(🌆)术动态打听一下新观(guān )点(diǎn )完(📟)全掌握新信息(🐜)快速(🍄)更新知识站(zhàn )在学(🚙)科的(❓)前沿由经验型到科研型(xíng )的转化2教师既要有(yǒu )广(🈳)博的知识又(🎛)(yòu )通晓基本(⤴)的社会(🧘)学科(kē )恐怕学科等方面的知识(⌚)做到学识(shí )渊博(👁)具体(tǐ )实施学校教育(🤤)重视(shì )培养学生的综合素质和(hé )创新(xīn )能力教师(📃)的博(🏮)学多才是极为关键的伴随着教材的改革(✈)(gé )东北边学(👎)科(kē )的联系(📴)日(🧖)益(yì )可(🤲)以提高文(😷)理(👠)相(🛀)互渗(shèn )透并且教(🚗)师应崇(🐫)尚与别的(de )学科的沟通自然形成大教学观为(wéi )学生(🚈)创设开放(🐽)的教学情景注(zhù )意培养学生的创新意识和能力教(🏙)师的知(👏)识越(yuè )博学(🗼)多识(🗄)越能(néng )启(qǐ )迪学生的(💎)创新(xī(🚓)n )思维3教师应具有教育科学(xué )理论修养苏霍姆(🐁)林(🍋)斯基说教师看不懂心理学这就如同一(🏮)个心脏专业医生不所(🤭)了解心脏的构造科学的教学(xué )需要(yào )科(♟)学理论(😓)的指导教师要比较(🎬)(jià(🎷)o )好的实施(shī )素(sù )质教育必须手中掌握教育学心(👛)理学和(hé )学科教学法等基本知识教(🏨)师不仅仅很清(qīng )楚教什么还得(dé(🤪) )清(♉)楚怎么样才能(👈)教和为(wéi )啥你选这样的话教(jiāo )用(🛒)科(👕)学的(🐴)理(🚣)论去指导自己(🐿)的教学二较弱的教学研究能力能力(lì )是指然后影响活动的效率使活动的任务(😰)未能顺利结束的一(⛓)种个(📌)性心理特征教(🕰)师不仅(📁)仅要有广博(bó )的(🍤)知识(🥍)还要(🔠)必须(xū )具备适应适应学科特点的教研能力(lì )1良好(❄)的语(yǔ )言(🍱)表达(🦇)能力苏霍姆(mǔ(🥪) )林斯基提过教(🎵)(jiāo )师的(de )语言修养比较大(🎋)确定着学(🅱)生课(🌸)堂上的脑力劳动的频(🎱)率语言表达是(shì )一切教(🐿)育工作者旅(lǚ )游必(🎺)备的(🆖)比较多能(néng )力导致条件的限制(🚢)很多实(🅰)事没法重临需(♊)要(yào )教师(🦇)凭着(🈵)(zhe )语(yǔ )言(🌏)表达把(🎵)丰富的知识是从(🖱)口(kǒu )头(👂)修习给学(🚈)(xué )生这就(jiù )具体(tǐ )的要求教(🐐)师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具(🏣)高形象性抑扬顿(🛬)挫具(💱)高(gāo )安逸性2较(📷)高的创新能(🍝)力(lì )创新是一个(🍁)民族的(🤯)灵魂是一(⛄)个国家繁(🕐)荣兴旺的不竭的动(🌸)力具有(🏷)(yǒu )较高(✴)的科技(🗑)素(sù )养(🎮)和创新能(😥)力是知(💯)识时代对人才的基本要求(🆕)要(yào )培养创新人(rén )才就(🚟)前提是要科技(jì )创新型的教师科技(🖍)创(🗼)新型的(🙆)教师应(⏹)该是(👘)要拥有打扎实的基础(🏜)知(zhī )识广博(💚)的视野在内(⏳)善(🛠)于观察(chá )综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方(⬜)(fāng )法(🅿)具有勇于(👶)实践胆(🕯)敢怀疑和(hé(📸) )批(🤷)判的学科精(🙄)神(🛄)擅于(yú )吸收掉比较新教育科研成(chéng )果将其应用到教学(xué(🌝) )中并不同见解都能(🥋)够(gòu )突然发现科学有效(xiào )的新(😯)教学方法简单来(lái )讲教师的创新能(néng )力以及独到眼(😎)光(🐋)(guā(🍩)ng )的(de )见解新颖(🥣)的教法创新的(🕜)思(sī )维显现的个性(xìng )探索它的精(jīng )神民主(🥕)的(de )意识等(📆)3较强的组织(zhī )能力组织(🙌)(zhī )能力是一个教师得(dé(⤵) )到教育(🍛)和教(🌟)学完成的保证严重缺乏组织(zhī )能力和(➗)(hé )指导能力的教师(🥌)不(💠)(bú )管其知(🔀)识多么博识都(🔷)没法结束教育和教学任(rèn )务1组织教学(🧤)的能(⌛)力教(🚢)师(📸)能几(🌛)乎全部学生(🤮)的注(🍸)意(yì )身(📃)形灵(🛒)(lí(🎣)ng )活适当(🎳)(dāng )调节进程(chéng )重(chóng )新活跃课堂(táng )气氛压制教学环境阻止学生的思(sī )维发展学生的创新能力以维护(hù )课堂(🐚)教(jiāo )学(xué )秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力(lì(🛡) )课堂教学是(🐝)率先实施素质教育注意培养(yǎng )学生创新思维的主渠道开(🐠)辟(pì )出来第二课(😮)堂陆续开展丰(📆)富多彩的课外活动(dòng )又是积(🔈)极开(🚎)展创新教育培养创新人才的重(🐾)要途径一个(🥃)教师应(yīng )有能力组织(zhī )和指导兴趣小组参(🔝)观考察和社会实践(😑)活动(🏸)(dòng )有(📝)能(🤤)力组织讲座(zuò(🗯) )讲演展览表演制(zhì )做去考察竞赛撰写(🌙)报(bào )告(📫)和论文等活(🕒)动(dòng )连成(🔷)人人参入自(zì )己抢(🌈)先出手发(🥤)挥(🐳)(huī )特(🕑)长凸显个性的(🖨)全(quán )开放式学(📖)(xué )习(xí )氛(🛄)(fēn )围(🚪)4研究能力教师要(🍦)成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠(🗞)向学者型的转化(🍽)研究能力是(😙)应具备什(🧘)么的素质之一1教(jiā(🍆)o )研工作(🤢)能力把教学与教(🐆)研增强出声(🍬)善于总结经验自己的教学(🤗)(xué )经验对教改中遇到的问题接受理论研究(jiū(🐎) )给出自(zì )己(💳)的见解终致一路探索(🙉)和发现(🔥)自己新的教学规律教(jiāo )学方法和模式2学术研究能力(lì )目前教师的教研较少的只(🙏)在在教(😔)材的(🎏)(de )分析(🥞)考试的(de )研(yán )究超(〽)出一些教(🌜)学技巧(qiǎo )和教学经验的(👙)陈述(🖕)而对教学(🈁)理论(📡)的研究相对于薄弱(😻)之处(📫)缺(quē )乏对教学的创造性思(sī )考教师只(zhī )有拥(🦃)有学者(zhě )型(xíng )的教师才能适应知识(📅)经济(jì )时代的挑战和素(sù )质教(jiā(🌵)o )育的发(🐁)展三较高的(de )职业道德修养教师是人类灵魂的工程师教师的(🤑)职业道德素(✝)养(📮)改变着素质(🤶)(zhì )教育(🤭)的(de )成功教师前提是本身纯洁高(gāo )尚(shàng )的道德修(xiū )养(yǎng )忠诚不二人民的教(jiāo )育事业模范(💧)的不违背教(🚵)师职业道德标准无比(🏅)热爱学生(🍄)(shē(🤵)ng )为人师表认真学习马(🌾)列毛邓三个(gè )代(dài )表科学发展观(🆑)自(🚁)学党(dǎng )的(🥝)教育方针(zhēn )和(🌔)政策思(🆒)想(🍐)上(🗄)同党中(zhōng )央(㊗)保持一(yī )致教师(🆎)应由得结合热(rè )爱社会主义(🚜)祖(zǔ )国民族团结(jié )奋发努(📺)力振兴中(🍇)华的教育弘(🌨)扬中华民族传统美德和(hé )社会(🌋)主义(yì )道德情操的教育接受(🛫)社会(😾)发(🏯)展(zhǎn )规律和观点的教育(👲)进行科学人生观世界观(🏆)的教(✊)(jiāo )育四敏锐(📕)的时(🕥)代意识(🏗)(shí )要可以更(🏹)(gèng )新教育观念联(🤺)合国(🕚)教科(kē )文(🥠)组织将(jiāng )学会认知学(xué )会做(🏋)事学(xué )会(🐬)达成生活(♏)和学会生存称为现代教育的四根支柱利用(yòng )教育的现代化关键是教育观(guān )念的现代化应(yīng )树立以人(rén )为本的教育观(guān )念尊敬学生的人格兴趣爱(ài )好(🚧)十分尊重学生的自(🏯)由发展谦让学生的(👜)(de )首创精神(shén )发挥(😹)学生的主体作(zuò )用开掘学生的(🧟)人类创(😵)造(🤳)才(cá(🔈)i )能感(Ⓜ)教师(😦)的劳动(🍁)是一种复杂的忙碌(🥇)(lù(🚥) )不堪的高智能艺术性的(de )劳动不是什么简单的机械的(🛀)简单重复性劳动有了对教师素质(🦍)的要求(qiú )那你(🔡)我(wǒ )们对(🌇)教师提一(yī )级工(🐁)(gōng )资带薪休假的怨(🎆)气变(🚮)会消失无踪了(le )教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对(duì )幼儿(🎏)起着(🐔)潜移默化的作(💽)(zuò )用我怀(🏻)疑(🌌)(yí )另外一名(😬)合格(💘)的幼儿教(👲)师需(🎅)要具备(🔄)以下素质(😦)1要有执(zhí )着爱的(de )事(shì )业心幼儿园的日(⭕)常(cháng )工作是琐粹和如此平凡(🐪)(fán )的同时(🎁)情(📇)况又(👎)是空前复杂的有时孩子的行为会出现问题(🍷)有(🌙)时孩子的生活又(yòu )要(🗺)教师特(🧀)殊(shū )的方(🥥)法的照顾在这(👌)样的话(🥛)十分艰巨的(de )工(🙇)作下(🚮)许多教(💊)师(🃏)(shī )不由得会出现(xiàn )烦燥(🌃)(zào )情绪而这个情(🚁)绪会传达给(🐥)敏感的孩子(🙆)使他们感(gǎ(🆔)n )觉道焦虑不(🎩)安因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真(zhēn )确的认识(🈂)有充分的准备不(bú )畏艰(🌠)难一直保(🚩)持(chí )一(🎹)颗执著(zhe )的(⌚)事业心2要自信自(zì )尊自(🛎)信自尊是现(xiàn )代人应该拥有的(⛄)个(gè )性特征一(🚏)(yī )个对他工(🈵)作没有(yǒu )信心消(xiāo )极懈怠的人(🖤)是无法做好工作的幼(👹)儿教师自身充(👁)满自信自尊的(🧛)人(🌩)格(🎞)(gé )如何处(🕔)理问(🐉)题时也(💣)态度(dù(🎱) )出(🍱)自(zì(🚅) )信都(dō(🕟)u )将炎症感染(😝)幼儿给幼儿树(shù(🥎) )立道(dào )德一个良好的我模仿榜样(yàng )3要有良(📲)好(📧)的自我形象和个(gè(👧) )性品(pǐn )质幼(yòu )儿可(kě )是年龄稚(📅)幼但(🌟)(dàn )也就是(shì )喜欢美好和幸福的形象(🍙)孩子们会说(🗺)陈老(📇)师真好(🎒)看和妈妈一样在(zài )他们幼(⛺)(yòu )小的心灵中教师什(shí )么都(🍍)懂(dǒng )其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿(ér )学习的榜样是敬慕和祟拜(😳)(bài )的(🎰)对象老(lǎo )师的位置一般说来在父母以前(🥣)并且教师要出奇从严要求每一句话每(🉑)一个(gè )行动都会给孩(há(🚠)i )子带(dà(🥠)i )走深刻的印象孩(💱)子们就是喜欢谈吐大方十分亲(📋)切比(bǐ )较(🍲)活(🔬)泼穿着(🈺)得(❣)体的教(💫)师因此(🍸)教(🌋)师要特(tè )别(🧑)注意自己的(🏇)(de )仪表(🚵)和举止(💿)4要有(yǒu )爱心和(🍐)童(🧥)心教师(🕉)不光要爱(ài )漂亮的孩子(🖌)也爱长(zhǎng )相一般(😔)甚至于丑(chǒu )陋(lòu )无比和有(🚆)缺陷的孩子不单爱精(👓)明的孩子也爱(😹)发(fā )展(🎇)速度极快甚至连迟顿的(❤)孩子不仅仅爱很听(💼)话的(💯)(de )孩子(zǐ )也爱天真可爱的甚至有(👂)许多(duō )问题(tí )行为的孩(🎂)(hái )子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩(🥒)子也(🍪)爱平民甚(👏)(shèn )至连家境贫(💥)寒的(💪)孩子(🤗)童心是教师另一条通道各个孩子的心灵(🛤)世界的(de )桥(❤)(qiáo )梁一位好的(de )幼儿教师(🥔)往往(❄)是幼儿的忘年交(jiāo )是(shì )幼儿(🖱)群体(🎺)中(🆕)的一分(🃏)子他们一直保(bǎ(🔭)o )持了一颗纯真(🛢)无(🍒)邪的童心(xīn )积极参与孩子们的各(🛃)种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄(🔃)悄话在这样(yà(🤙)ng )的(de )人人平(píng )等的关系(🗒)中教师就也(🙌)能(🦊)和幼(yòu )儿(🗓)互(🕠)相间才(🕵)能产(⬜)生情(qíng )感上的(♟)交(🏭)流(🚀)可(🐞)能(néng )会(🖌)在幼儿内心影起共鸣(míng )同时教(jiā(🔽)o )师会(huì )在生活中才发现每一(yī )个孩子身(📀)上的闪光点从(💃)(cóng )而非常爱孩子由此教师的教育(🐴)工作就有(🍥)了良好的基础5要有较强(🎎)的(🚖)沟通能力教师(📉)要用语言和(🗾)非(🕣)语(yǔ )言的意思是关(⛓)注给予和热(🗜)情鼓励幼儿的谈话如教(🐭)(jiāo )师关注地(dì )用目光注视幼(🎽)儿(ér )用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣(✒)使(shǐ )幼儿突然感(➕)(gǎn )到老师很就是喜欢听我说完(🦖)教师(🐞)在(zài )认真地倾听(🐨)孩子(zǐ(🍋) )开(kāi )口(💚)说话时一定要(😶)耐(nài )心体(🙂)贴揣(🥘)磨和理解幼儿语言中所所蕴(yùn )含的的(🆙)意(yì(🙂) )义(🎩)在与孩(🗓)子沟通交流的时候也可以不(bú )表达(🍝)自(🚞)己的(🔯)思(🕯)想和(hé )情绪使幼儿清楚教师(🎪)的想法(👐)如在讲童话故(gù )事的时(shí(🐝) )候一个(📖)(gè(⬇) )孩子还(⛄)老不(🌐)打(✔)搅别(bié )人会(🏬)影响(🐅)以外小朋友听故事教(🍾)师的确(🥋)当(🐲)听我讲童话时打搅(🖲)别人别(bié(⛵) )的地方小朋友就(🏅)不是那么容(🚋)(róng )易听了(⬆)故事(🌨)你自己也(yě )能听(🥝)(tīng )见这(zhè )让我总觉得很惊讶(yà )6要有较强的组织教育活动(dòng )的能力教师要想给孩子一杯水自己必(🔞)(bì )须要(🍭)有(yǒ(🐲)u )一桶水幼儿(🖌)教(jiāo )师要(🏖)有(🤷)丰赡的专业知(zhī )识和技能技巧在设(🚬)计(jì )教育活动时都能够(gòu )依据幼儿的思维特点(🀄)马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充(🛌)分调(🦒)动众多感(🎽)官以得(🦆)(dé )到(dào )启发诱(✋)导的(🔞)和(hé(❇) )扩散出(chū )来式(shì )的(🍃)提问形式释(🔆)放幼(🐿)(yòu )儿(🌵)学(🕒)知(📗)识的(🔘)愿望要变(🏿)让(ràng )我(wǒ )学为我要学真(👯)(zhē(🚌)n )正无法形成以教(🏧)师为主导幼(💽)儿为(😥)主(zhǔ )体的正(zhè(🚒)ng )确的师生关系7要有自学能(néng )力(lì )幼儿(🕙)教(🥛)师要(🤽)不时地吸取新知识学(xué )习新技能开阔眼界(jiè )增强(qiáng )自身的素质以(⛅)跟上(🚡)时代的(de )变(🎾)化(🌴)2大专(📳)招生越(⛲)来越(🔠)没有门槛大专院(yuàn )校的老师还您好很欢喜回答我您的问题我(wǒ )是大专(zhuān )院校(🦐)老师我一直(zhí )如(🌅)(rú )果(📢)说(📲)我(wǒ(🍉) )是(🌃)大学老师实(🔇)际上也确实(🥟)是(shì(🎣) )我怀疑大专院校的(🚚)老师全部(bù )这个可以被(🐤)称作大(dà )学老师接下来(lái )的说说(shuō )我的(de )理由(yóu )01从高校的(🕜)分(📘)类来看从高(🧘)校的分类(🐖)看(🌜)大(dà )学分为本科和高职专科(🍹)大专院校都属于高等职业(🌀)教育也(yě(🧛) )都(📟)属于高校层次(cì )而(👟)大专院(🧘)校(xiào )的老师(🔕)那就是(shì )大学(⛵)老(🤯)师这个是(🎧)如果说(shuō(♿) )的02从大专院(💞)(yuàn )校老师的实际(jì )来看的确(❓)学(🐊)生现在考个专科院(📅)(yuàn )校相对(duì )于比较容易(☔)门槛低(🐭)了很多有的甚至连很(hě(🍚)n )高很高但是大专(zhuān )院校招(🏆)聘老师的要求一(🚺)般的确算低大(dà(🚌) )多数特(🍻)别要求全是硕士(🍌)学历也有部(😋)分招聘岗(🔛)位(wèi )是博(🤒)士是可以这样说学(♒)生直(🕖)接进(jìn )入(rù )专科院校(🌿)门槛却(què )不是高但大专院校对老(💓)师的招聘(🧤)要求(qiú )我还是不低的03大专院校的(de )老(👄)师(shī )不能放松学习要(yào )不断提(👊)升教育教学水平在大专院校(🥢)工(🐊)作了好几(👨)年慢(🐮)慢(😟)的的有(yǒu )了(🛶)那样的话一些体(tǐ )会而不我们花了(le )很多(🚗)时(🚕)间准备的上课内(🌰)容但学生由于(yú )从小就(👺)是没有能养成(💪)养成良好的学习(✋)习(⛑)惯(guàn )另外基础差很多都不(bú(😰) )愿意去(🍁)学日(🚾)久天长老(🥚)师(🤯)们在教学上也(🌨)会掉(🌒)以轻心甚至(🎃)没有了初为人师时对教学工作的激情我想(😁)(xiǎng )这也也是你在问(🌀)题里(lǐ(⬅) )提醒我们大专院校(💺)老师的注意方面肯定不能毕(🔘)竟学(😂)生学(xué(👕) )习(xí )积极性不够(🚝)就放松了我们的要求(💣)才(🏰)是(📂)老师应该要不断(duàn )提高自己的教(🥙)育教学水(🏴)平结束语总(💃)的说来(🚲)无论是从高(👆)校的分类(🐍)而言肯(🚶)定从大专(🚞)院校老师的实际(👖)判断大专院(yuàn )校的老师(➖)就是大学老(👶)师这也(🧦)毋庸质疑其(qí )实(🍍)才是大(🐢)专院校的(de )老师(shī )也要不断加强学习(😱)不断提高自己不(🆙)能不能因为(🎲)学生不不愿意学(xué )就心情放松了对自己的(🧕)要求朋友们怎么(🏡)知(😨)道欢迎评论分(fèn )享我是高校教师查(chá(🍧) )哈(hā )教育(🍵)领域(🚰)话题也(yě )时常爱分享(😑)对教(🕤)育领(lǐng )域查(📬)找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我(🃏)我(wǒ )相信(xìn )总(zǒng )有大家感兴(xìng )趣(😷)的(de )话题(🎽)期待中约(🔄)定交(🕍)流3高校女教(🏌)师副教(♏)授想转行政岗(🏴)这一步(bù(🎲) )不DANGER这是危险的(de )的想法(💓)我一些地(📰)好(🎎)像听说机关(🍩)里发展希望破灭(miè )及时又回到二级(🍥)学院(🙁)当老(🍳)师(🎪)的应该还没以前见过题主(⬜)那样的(🈹)势向而动的我有(🚪)个朋友(🗄)以(🕯)前(🌁)是(📥)(shì )一所大(dà )学机关里的科长大概是在教务处畜牧(💸)兽(😤)医(yī )相关专业实践教学管理以前学历(🏤)是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋升副(fù )处级(🚯)及时恍悟回(🔧)到二(✝)级学(⛰)院工(gōng )作(zuò(🗨) )并脱(tuō(🦖) )产学习(xí )念了博士搞了(le )不(🌷)(bú )少发明创造成(🥐)果(🐇)获得转化应用并获得两项省(shěng )部级科技奖在50岁(📙)时(🥞)评上了教(🎋)授(shòu )现在放下(🏭)心来讲(🔋)(jiǎng )课带研究生精神状态(🧓)很不错这些朋友也很(🦁)很(hěn )励(🎽)(lì )志愿意题主学女老师如果(💮)没(📓)有在家庭花精力多确实(🍎)是(🎏)这个可(kě(⬅) )以平(😅)心静气地接受副教授的职称(chēng )好好的地教(🥠)书(shū )育(🌩)(yù )人开心地自己的生活