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高校教师应该具备哪些能力8

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已完结/2022/韩国/恐怖/动作/悬疑/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：金智秀召/郑夏英/赵完真/
导演：Director/

年份：2022
地区：韩国
类型：恐怖/动作/悬疑/
时长：内详
上映：未知
语言：英语,国语,印度语

更新：2024-12-25 03:24
简介：1高校教师应(🗯)该(🐯)具备哪些能力2大专(🍔)招生越来越没有门槛大专院(🚎)校(xiào )的老(💒)师(shī )还3高校女教师(📜)副教授想转行政岗这一步不(📭)1高校教师应(yīng )该具备哪些(👠)能力一良(liáng )好的思想(🍊)品德的文化(🚭)素质(zhì )包括精深的学科专业知识(shí )广博(bó )的文化(🚘)知识和教学理(🈁)论基础1教(👍)师应专(⏭)精自己(jǐ )的(🙅)学(💡)科具有功底扎实(🚜)(shí(🎉) )而(é(🔑)r )渊(📴)博(bó )的知识马可连柯(🎬)说过学(🏛)生(shēng )可(kě )原谅吧老师的语气严(🤓)厉刻板甚至(🐄)还(😥)鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(📛)吧(ba )他的不学无术苏霍母(💈)林斯基也(🔡)强调只有(🚞)一教师的知识(🚯)面比学校教学(⏹)大纲空阔(kuò(🐁) )得多他才(cái )能下一(🧀)界教(🛏)学过程的精(🦗)工巧匠对老师来(🚆)(lái )说不单要(👴)熟(🏹)得不(🈴)能再熟所教教材的都差不多内容形成(😎)求完整的知识体(🍃)系(🔢)(xì )还要加强业务继(🦊)续进(👈)修和应用广泛的学习(xí(☝) )跟踪学科(🈯)学术动态打听一(🔠)下新观点完(wán )全(🥈)掌(zhǎng )握(wò )新信息(xī )快(😌)速更新(xīn )知识站在(🚮)学科的前沿由经验(🏿)型到(🐲)科(kē )研型的转化2教(🚤)师既要有(🖖)广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学(xué )科(kē )等方面的知(zhī )识做到学(xué )识渊博具体实(🐇)施学(xué )校教育重(🎸)视培(🕙)养学生的综合素质和创(😤)新能力(📕)教师(💀)的博学(⏳)多才是极为关(guān )键的伴随着教材的改革东北(📳)边学科(🎎)的联(👍)系日(rì )益可(🈴)以提高文理(🤑)(lǐ )相互渗(🐩)透并且教师应崇尚与别的学科的沟通(tōng )自然形成大教学(✝)观为学生创(🈴)设开(🥑)放的教学情景(👘)注意培养学生的创(🖐)新(xīn )意识和能力(lì )教师的知(zhī )识越博学多识越能启迪学生(shēng )的创新思维3教(🐕)师应(🎹)具有教(jiāo )育科学理论修养(yǎ(🐓)ng )苏(sū )霍姆林斯(sī )基(📈)说教(jiāo )师看不懂心理学(🎹)这就如同一个(🈵)心脏(🧟)专(zhuān )业(🕤)医生不所了解心脏(zāng )的(🖱)构造科学(xué )的教学需要(yào )科(🧦)学理论的(de )指导教(🍗)师要比较好的实(shí )施素(sù )质教育必须(🔏)手(shǒu )中掌握教育学心(xīn )理学(💃)和(hé(🔳) )学(xué )科(kē )教学法等基(❕)本知(🗝)识教师不仅仅很清楚教什么还得清(🛢)楚(👩)怎么样才能教(🐍)(jiāo )和为啥你(🎐)选这样的话(huà )教用科学的理论去(🛁)指导自己的(🛐)教学二较弱(ruò )的教学研究(jiū )能力能(🈂)力是指然后影响活动的效率使活动的任务(wù )未能顺利结束的一种个(gè )性心理特征教(jiāo )师不仅仅要有广(guǎ(😭)ng )博的(de )知识(✅)还(🏑)要必须(🛃)具(🐻)备适应(yīng )适应学科特点的教研能力1良好(🔧)的语言表(🛋)达能力苏(🏍)霍姆林(🆎)斯基(🐟)提过教(jiāo )师的语言修养比较大确定着学生课堂上(🏯)的脑力劳动的(😱)频率语言表达是一切教(🔺)育(yù )工(😔)作者旅游必备的比较多(duō(🚅) )能(néng )力导(❇)致条件的限(😫)制很多实事没法重临需(xū(💄) )要教(🍇)师(✍)凭着(zhe )语言表达(dá )把丰富的知识(🌸)是(🤕)从口(🔏)头修习给学生这就具(🎌)体的(⚽)要求教师的语言准确清晰更具学科(😶)性简明(🏭)谙(🎍)于本身逻(💢)辑性生(🃏)动活泼具高形(xí(🧗)ng )象性抑(⚡)扬顿挫具高安逸(yì )性2较高的创新能力创新是一个(gè )民(mín )族的灵魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺的不竭(🚱)的动(🐦)(dòng )力具(🕖)有较高的科(kē(⚡) )技素养和创新能力是知识(shí )时代(⛴)对人(rén )才(🗄)的基(🍹)本要求要培养创新(❇)人才(🤷)就前提是要科(kē )技创新型的教(🕓)师科(🐿)技创新型的教(jiāo )师应该是要拥有打扎(zhā )实的基(🗼)础知识(🏏)广博(bó )的视野在内善于观察综(🔬)合开拓(tuò )新(😟)领域(yù(🍨) )的能力完全掌握创新知识的方法具有勇(🥓)于实践(jiàn )胆敢怀(🖖)疑和批判的学科(kē )精神(🍥)擅于吸收掉比较(😻)新教育科研成果(💚)将其(🔄)(qí )应用(yòng )到(🚉)(dào )教(😺)学中并不同(tó(🚮)ng )见解都能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到(🕛)(dào )眼(👚)(yǎn )光的见解新(🎯)颖的(de )教法创新的思维显现的个性探索它的精神民主的(de )意识等3较强的组织能力组(🐗)织能力是一个(📳)教师(🙃)得到教(📪)育和教(🧤)学完成(ché(🛶)ng )的(🐈)保(🎼)证(💅)严重(🚍)缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务(🕡)1组织教学的能力(🚱)教(🍚)师(💄)能几乎全部学生(shēng )的(de )注意身形灵活适(🕛)当(📋)调节进程重新活跃课堂(🔫)(táng )气氛压制教学环(🚧)境阻止学生的思(sī )维发展学生的(🛴)创(chuàng )新能力(⛏)以(🐬)维(🍖)护课堂教学秩(zhì )序全面处理偶(🐡)发事件等2课外活动(dòng )的(👳)组织能力(🍝)课(🅱)堂教学是率(lǜ )先实施素(sù )质教育注意培养学(🍜)生(shēng )创新(xīn )思维(wéi )的主(🦄)渠道开(kāi )辟出来第二(èr )课堂陆续开展丰富多彩的(de )课外(wài )活动(dòng )又是积极开展创新(📷)教育(😳)培养(yǎng )创新(👯)人(rén )才的(🔨)重要途径一(yī(👣) )个(💚)教(jiāo )师应有能力组(➕)织和指(✡)导(👔)兴趣小(⚓)组参观考察和社(🅰)会实践(📸)活动有(🕵)能力(lì )组织讲座讲演展览表演制(🤾)做去考察竞赛撰写(xiě )报告和论文等活动(dòng )连成(chéng )人人参入自己抢先出手发挥(🗡)特长凸显个(gè )性的全开放式(shì )学习氛(😾)围(🕣)(wéi )4研究能力教师(🔞)要成为(🔧)教书育(🍐)人的(🔑)专家拥有讲演教科研的复合型人(🔍)才利用从(cóng )教书(🏭)匠向学者型(xíng )的转(📎)化研究能力是应具备什么(🤦)的素质之一1教研工作能力(🕙)把教学与教研增强出声善(🤘)于总结经(🎟)验自己(🙉)的(🌨)教(🦐)学(🚫)(xué )经验对(🐑)教(🕞)改中遇到的问题接受理论研究给出自己(💿)的见解终致(zhì )一路探索和发(fā )现自己新的教学规(guī )律教学方法和模式(🧣)2学术(shù )研究能力目前教(💉)师的教研较少的只在在教(💉)材的分(🥦)析考试的研究超出(🚶)(chū )一(😱)些(😒)教学技巧和教学经验(yàn )的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之(zhī )处(chù )缺乏对教学的创造(zào )性思考教(💬)师只(🍬)有拥有学者型(xíng )的教师才(🚒)能适应知(🦇)识经济时(shí )代的挑战和(hé )素质教育的发展三较高的(🦃)职业(♐)道(☕)德修(xiū )养教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德素养(♿)改变(bià(❕)n )着素质教育的成(🎐)功(👴)教师前(qián )提是本身纯洁高尚(👒)(shà(💔)ng )的(🌎)道德修养(🆙)忠诚(🛳)不二人民的(💐)教(jiā(📆)o )育事(⛪)业模范的不(bú )违背教师职业道德标准无比(bǐ )热爱学生为(😏)人师表认真学习马列毛(🔢)邓(⤵)三个代表科学(xué )发(🐄)展(zhǎn )观自学党的教育方(👑)针(🎚)和政策思想上同党中央(yāng )保持一(yī )致教师应(yīng )由得结(💯)(jié )合(👦)(hé )热爱社会主义祖国(😴)民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬(⚓)中(zhōng )华民(mín )族传统美德和社(🔢)会主义道(💱)德情操的教育(🧖)(yù )接受社会发展规(📴)律和观点(🌳)的教育(yù )进行科学(😩)人生观世(shì )界观的教(🎴)育四(🥒)敏锐的时代意(🤪)识要可(kě(🍅) )以(〰)更新教(jiāo )育(📭)观念(🏰)联合国教科(kē )文组织(😾)将学会认知学(xué )会做事(shì )学会达成生活和(hé )学会生存(💆)称为现(xiàn )代教(jiāo )育(yù(🐢) )的(🌨)四根支柱(🈴)利用(🏕)(yòng )教育(😤)的现代化关(🚠)键是(🙍)教育(📷)观念(💛)(niàn )的现(xiàn )代化应树立以人(😳)为本的(de )教育观念尊敬学生的(🤰)人格兴趣爱好(hǎo )十分尊(🏕)重学生的自由发(🚅)展谦让学(🌛)生(🐌)的首创精神发挥学生的主体作用开(💴)掘学生的人类(lè(🔳)i )创造才能感教师的劳动(dòng )是一(yī )种复杂的忙碌不(🙌)堪(😸)的高智(🚖)能艺术性(xì(🚸)ng )的劳(📱)动不是(shì )什(🔚)么简(🕑)(jiǎ(🕶)n )单的机械的简单重复(🎒)性(🎰)劳动(dòng )有(🐦)了对教师素质的要(yào )求(qiú )那你我们(men )对教师提一级工(🃏)资带薪休假的怨气(⤴)变(🚽)会消(🥎)失无踪了教师(🤲)的言(♋)行举止是幼(🕤)(yòu )儿我(wǒ )模仿的(de )榜样对(duì )幼儿起(qǐ )着潜移(📹)默化的作(zuò )用我怀疑(🚕)另外(🔁)一名合格的幼(🥗)儿(🚒)教师(🎵)需要具(🍢)备(⏲)以下素质1要(🐥)有(📈)执着(🐜)爱的事(🍌)业心幼儿园(💔)的(de )日常工(gōng )作(🤨)是琐粹和如此(🥝)平凡的同(tóng )时情况又(📞)是空前复杂的有时孩子的(🍢)行为会出现问题有(yǒu )时孩子的生活又要教师(✂)特殊的方(fāng )法(🚣)的照顾在这样的话(🚛)十(♎)分艰巨的工作下许多教师不(🗣)(bú )由(😶)得会出现烦燥情绪而这(🌔)(zhè )个情绪会传达给(🧀)敏感的孩子使他(🈵)们感(🐌)觉道(📱)(dào )焦(jiāo )虑(♌)不(👱)安因此教师应该对(🏙)幼儿(é(👖)r )教育工作(zuò )的特点有一个真确(🚭)的认识有(🚰)充分的准备不(😀)畏艰难一直保持一颗执著的(de )事(shì )业心2要自信自尊自信(xìn )自尊是(👦)现代人应该拥有的个性(xìng )特征一个对(📆)他(⏮)工作没有(🐭)信心消极懈(🍉)怠的人是(🏃)无(💇)法(fǎ(🎶) )做好工作(🙅)的(de )幼儿教师(shī )自身充(chōng )满自信自(zì )尊(🍃)的(♋)人(rén )格如何处理问题时也态度出自(zì(🛏) )信都将(🌩)炎(⏫)症感(👛)染(🐇)幼儿(⤴)给幼儿树(🕧)立道德一个(gè )良好(😕)的(💐)我模仿榜样3要有良好的自(zì )我形象(xiàng )和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就(jiù )是(😘)喜欢美好和(hé )幸福的(💍)形象(🧘)(xià(🎠)ng )孩子(🈵)们会说陈老师真(zhēn )好看和妈妈一样在(zài )他们幼小的(🎃)心灵中教师什么都懂(💮)其(😋)(qí )形(💝)象在(zài )他们眼中(zhōng )无比魁梧老师是幼儿学习的(🌈)榜样(yàng )是敬慕和祟拜的(🚵)对象老师的位置(⚾)一(🐌)般说(🛢)来在(zài )父母以前并且教师要出奇(qí )从(🌕)严要求每一句(👝)(jù )话每(🤳)一个行动都会给孩子带走深(📀)刻的印(yìn )象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切(qiē )比(⏳)较活(huó )泼穿(chuān )着(❌)得体(tǐ )的教(jiāo )师(shī )因此教师(📸)要特别注(🍵)意自己的仪表和举止4要有(🔬)爱心和(hé )童(😑)心教师(shī )不(🍹)光要爱漂亮的(🐇)孩子也爱长相一般(✍)(bān )甚至于丑(🦍)(chǒ(👎)u )陋无(🔐)比和有缺陷的孩子不单(🏇)爱(😎)精明(mí(🍵)ng )的孩(🍴)子也爱发展(🆒)速度(🎑)(dù )极快(👉)甚至(👖)连迟顿的孩子不仅仅(jǐn )爱很听(🦎)话的(🚊)孩(🐏)子(😉)也爱(ài )天(🚪)真可(🦁)爱的(🤮)甚(🎗)(shèn )至有许(🥑)多问题行(🚽)为的孩子不仅(👊)爱家(🐳)庭(🌅)背景富(fù )裕社会地位(🎁)高的孩子也爱(🚣)平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另(🌯)一条通(tō(🎟)ng )道各个孩子的心灵(🌉)世界(🥨)的桥梁一位好的(💂)幼儿教师往往是(shì )幼儿的忘年交是幼儿(👒)群体中的一(🥓)分子(🕖)他们(㊗)一(🚗)直保(🆑)持了一(yī )颗(kē )纯真(🛏)无邪(xié(✅) )的童心积极参与(🍱)孩(hái )子们(🐞)的各种活动(🤸)和他(👈)们一起游戏(🛄)讲讲故事说(shuō )悄(qiāo )悄话在(🏺)这样(🧖)的人人平等(dě(😪)ng )的关系中教师(😙)就(🏍)也能和幼儿互相间才(🚺)(cái )能产生情感上的交(🚞)流可能(néng )会在(😻)幼儿内心(🔡)影起共鸣同时教师会在生(shēng )活(huó(🍍) )中才发现每一(🏹)个孩子身上的闪光(🏐)点从而非常(🛰)爱孩子由此教师(🐧)的教育工作就有(yǒu )了良(❔)好的基础(🐑)5要(🍤)有(🐽)较强(qiá(🦏)ng )的(🕳)沟(🚵)通(tōng )能力(lì )教师(🕙)要(yào )用语言和非(🦔)语言的意思是关注给予(yǔ )和热情鼓(gǔ )励(lì )幼儿的谈话如教师关(🖼)注地(dì )用目光注视幼儿用点头(🌄)抚(😪)摩(🎼)孩(hái )子来(💼)表示帮(🍭)助(zhù )和鼓(🧞)励和对孩子谈话的(⛱)兴趣(qù )使(👮)幼儿突然感到老师很就是(🐷)喜欢(♓)听我(🎸)说(shuō(💋) )完教(🙍)师在认真(⬜)(zhēn )地倾听(🙌)孩(🥀)子开口说(shuō )话时(🕉)一(🎣)定要耐心体贴揣(🔤)磨(🕹)(mó )和(hé )理解(🚢)幼(🏚)儿语言中(zhōng )所(suǒ )所蕴(yùn )含的(😼)(de )的意义在(zài )与孩(🍚)子沟通交(jiāo )流的时候也可以(yǐ )不表(biǎo )达自(zì(🎏) )己的思想(🥂)和情绪使幼儿清楚教师的想法如在(zài )讲童话故事的时(shí )候一个孩子还(🗽)老(🔓)不打搅别人会影(yǐng )响以外(wài )小朋友听故事(🍭)教师的(🕜)确当听我讲童话(🐪)时(shí )打搅别人别(🚱)的(de )地方小朋友就不是(💙)那么容易(yì )听了故事(🌵)你自己也能(🧔)听(tīng )见(🍼)这(🏡)(zhè )让(rà(🚚)ng )我(💃)总觉得(🚑)很惊讶6要有较(🛳)强的组织(zhī(🥫) )教育活动的能力教师(🦓)要(yào )想给孩(🏾)子一杯水自己必须要(🗡)有一桶水幼儿教(🐡)师(🔬)要有丰赡(shàn )的专业知识和技能技巧在设计教育活动(🧙)时(🧀)都能(néng )够依(yī )据幼(🧖)儿的思维特点马上准备大量的教学具(🚋)让他们动脑思考动口(kǒu )充分调(dià(🎰)o )动众多(duō )感官(guān )以得(🏗)(dé )到启发(🧟)诱导的和扩(kuò )散出来式的提(🎲)问形(xíng )式释(shì )放幼儿学知识的愿(yuàn )望(wàng )要变让我学为(🔎)我要(🌮)(yào )学真正(zhèng )无法(fǎ )形成以教师为主导幼儿(ér )为主体(tǐ )的正确的(de )师生关(guā(🍄)n )系(🥝)(xì )7要有(yǒu )自(🍘)学能力幼儿教师要不时地(dì )吸取新知识学(🌼)习新技能(🐗)开阔眼界增强自身的素(💺)(sù )质(⛑)以跟(😓)上时代的(de )变化2大(🚋)专(zhuān )招生越来越(yuè )没有门(mén )槛大专院校(🏌)的老师还您好很(🤽)欢(👤)喜(🙋)回答(dá )我您(🈶)的(de )问(📛)题我是大(🍕)专(🎲)院校(🛸)老师我一直如(🗞)果(🔳)说(shuō(📓) )我是大学(🥛)(xué )老师(🌛)实际上(📇)也确实(🥄)是我怀疑大专院校的(➗)老师全部(bù )这个(✅)可以(⌛)被称作大学(🛍)老师接(jiē )下来的说说我的理由(yóu )01从高校的分类(👛)(lèi )来看从(cóng )高校的分类看大学分为本科(🦉)和高职专科大(🐻)专(🕰)院校都属于高等职(zhí )业教育(♈)也都属(🌷)于高校层次而大专院校的老(🗾)(lǎo )师那(〽)就是(💶)大学老师(👃)这个(gè )是如果说的02从(💯)(cóng )大专院校老师(shī )的(🛡)实(🍤)际来看的确学生现在考个专科院(🚣)校(🎛)相对于比(bǐ )较容易门槛低(dī(🍛) )了很多(duō )有的(🍎)甚至连很高很高但是大专(zhuān )院(📤)校招聘老(lǎ(💨)o )师(😷)的要求(qiú(🍠) )一般的(🔠)(de )确算低大(🍓)多数特别要求全(quán )是硕士学(🙏)历(lì(⏮) )也(🚒)有部分(fèn )招(zhāo )聘岗(gǎng )位是博(😀)士(💿)是可以这样说学生(🔘)(shēng )直接进入专(zhuān )科院校(xiào )门槛却(🛩)(què )不是高(gā(🎠)o )但大专院校对老师的招(zhā(⭐)o )聘(🈚)要(yào )求(🏛)我还是不低的03大专院(⬅)校的(🈵)老师不能(né(🍧)ng )放松学习(xí(😎) )要不断(duàn )提升教育教学(xué )水平在大(🏚)专院校工作了(💇)好几(jǐ(📿) )年慢慢(màn )的的(🤺)有了那样(🚇)的话一些体会而不我们花(💽)(huā(👀) )了很多(🍢)时间准备的上课内容但(🆔)学(🛩)生(shēng )由于(✔)从小就(jiù(🌃) )是没(méi )有(yǒu )能(👘)(néng )养成养成良好(hǎo )的学(😺)(xué )习习惯另外(🌯)基础差(🗺)很多都不愿意去学日(⏪)久天(tiā(🗂)n )长老师们(💿)在教(👞)学上(shàng )也会(huì )掉以轻心甚至(🎏)(zhì )没有了初(🅿)为人师时对教学工作的激情(🕞)我想这也(🍰)也是你在问题里提(tí )醒我们(🔜)大(dà )专院校老师的注意(yì )方(🕶)面肯定不(bú )能毕(bì )竟(🌺)学生(🎮)学习积极性不(💭)够就(🤗)放松(🥫)了我们的要求才是(shì )老师应该要不断提高自己的(🏔)教(jiāo )育教学水平结(🎁)束(shù )语总的说来(lái )无论是从高(😷)校的分(fèn )类而言(yán )肯定从(🎠)(có(🛶)ng )大(🏮)专院校(⛔)老(🥃)师(🗃)的实际(🍹)(jì )判断大专院(yuàn )校的老师(〽)(shī )就是大(🚯)学老师这也毋庸(yō(👡)ng )质疑其实才(💩)(cái )是大(🍏)专院校的老(👏)师也(✅)要不断加强学习不(🗨)断提高自己不能不能因为学生不不愿(yuàn )意(yì(😼) )学(📗)就心(🔳)情放松了对自己的(de )要求朋友们怎么知(zhī )道欢迎(📫)评论分享(🔄)我(wǒ )是高校教师查哈教育领域话(🦕)题也时常爱分(fèn )享对教育领域(🏏)查找问题(🐤)的观点和看(⛅)法要(🥀)是您(nín )也不喜欢请了解我我相信总有(yǒu )大家感兴趣的(🕋)话(🥨)题期待中(zhōng )约(🎣)定交流(liú )3高校女教师副教授想转行政岗这一(🧒)(yī )步不DANGER这是危险(xiǎn )的的(🔚)想法(fǎ )我一些地好像(📉)(xiàng )听说机(jī )关里发展希望破灭及时又(yò(🏚)u )回到二级学院当老师的应该还没以(🐺)(yǐ )前见(👩)过题主那样的势向而动的(💛)我(🍬)(wǒ )有个朋友以前是一所大学机(jī )关里的科(kē )长大(dà )概是在教务处畜(chù(🍇) )牧(♐)兽医相关专业实践教学管(⬛)理以前学历是硕士(🤦)(shì )到40岁时仍然(rán )没能(⛄)晋升副处级及时恍悟回到二级学院工作(🎖)并脱(😣)(tuō )产(🥪)学习念(niàn )了博(💠)士(🐶)搞(🌬)了不(🕦)(bú(🦖) )少发明创(chuàng )造(😸)成果获得转(zhuǎn )化应用并获得(📹)两(liǎng )项(🐑)省部级科(🚆)技(jì )奖在50岁时评(😉)上了(le )教(🍹)授现在(🐞)放下心(🈂)来讲课带研究(🛐)生(🏜)精神(🔝)状态(👟)很不错这(zhè )些(xiē )朋友也很很励(lì(🐜) )志愿意题主(zhǔ )学女老师(🤖)如(rú 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