简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：滨崎真绪/守屋文雄/和田光沙/細川佳央/
- 导演：朴在镐/
- 年份：2014
- 地区：大陆
- 类型：古装/动作/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,韩语
- 更新：2024-12-25 09:44
- 简介：1高校(xiào )教师应该具备(🛋)(bèi )哪些能力2大专招生越来(lái )越没有门槛大专(📬)院校的老师还(hái )3高校女(🍢)教师副教授想转行(⬜)(há(📈)ng )政岗这一步不1高(👡)校教师(⬜)应(🚃)该具备(bèi )哪些能力(🧝)一(yī )良好的(de )思(🖲)想品德的文化(📜)素质(🌧)包括精(jīng )深的学(xué )科专业(😭)知识广(🌯)博(🥐)的文化(📌)知识和教(🎭)(jiāo )学理论基础1教(🔟)师(shī(🤬) )应专(😻)(zhuān )精(🐡)自己的(❣)学科(♑)具(🧢)有功底扎(zhā(🏼) )实而渊博的知识马可(kě )连柯说过学(🕍)生可(kě )原谅吧老(👳)师的语(🗾)气(🕜)严厉刻(🧢)板(♑)甚至(📜)还鸡蛋里头挑骨头(tóu )但不能原谅吧他的(de )不学(xué )无术(🤼)苏(😘)霍母林斯基(jī )也强调(🐉)只有(yǒu )一教(😭)师的知识(✳)(shí(🧤) )面(miàn )比学校教(😧)学大纲空(kōng )阔得多他才能下一界教学过(guò )程的精工巧(💁)匠对老师来说不单(🎳)要(yào )熟得不能再熟所(suǒ )教教材(👌)的都差不多内容形成求完整的(😍)知识体系(🌰)还要加强业务继续(🍯)进修(🍣)和应用广泛(fàn )的学习跟踪学科学术动态打听(tīng )一下新观点完全掌(🖱)握新信息快速更新(🌲)知识站在(zài )学(xué(✏) )科的前沿(🖥)由经(🌙)验型到科(🐊)(kē )研型的(de )转(🐤)化2教师既要有广博的(🌒)知识又通晓基(🥟)(jī(🔄) )本(bě(♍)n )的社(⬆)会学科恐怕学(🎑)科等方面的知识做(👐)到学识渊(🤐)博具(📴)体(tǐ )实施(shī )学(🐐)校教育(📰)重视培养学(🚪)生的综(zōng )合素(🛥)质(zhì )和创新能(🥃)力教师的博学多才是极(🚓)为(🎺)关键的伴(🤐)随着教(🚭)材(cái )的改革东北边(biān )学科的联系(🤔)日益(🍪)可以提高文理相(🐅)互渗(🎿)透并(bì(🤟)ng )且教师应崇尚与(🎋)别(🌋)的学科的沟通(🤫)自(zì )然形(🧖)成大教学观为学生(🔓)创设(shè )开(kāi )放(🤨)的教学情景注(zhù(👙) )意(🕵)培(📬)养学生的创新意(🕜)(yì )识和能力教师的知识越博学多识越能启迪(💇)学生(🚄)的创新思维3教师应(yīng )具有教(jiāo )育科学理论修(🚘)养苏霍姆林斯基(jī )说教师看不懂心理(🔗)学这就如同(⚓)一个心脏(⏪)专业医(yī )生不(🥛)所了解心脏的构造科学的(de )教学需要(yào )科学(xué )理论(🌸)的指(😼)导教(jiāo )师要(🤺)比较好(💄)的实施素(sù )质(🥓)教育必须手中掌(📕)握教育学心理(🔝)学和(💆)学科(kē )教学法等基(⏫)本知(zhī )识教师不仅仅很清楚教什么(🚀)还(👅)得清楚怎么样才能(🕗)教和(🦖)为(wéi )啥你(nǐ(🎰) )选这样(🗿)的(de )话(🎟)教用(🌓)科学的理(lǐ )论(🌯)去(👃)指导自己的教学二较弱的教学研(yá(🐲)n )究能力能力是(🌾)指然后影响活动(dò(😕)ng )的(🛡)效率(➡)使(💠)(shǐ )活(huó )动(🏒)的任务未能顺利(🌭)结(jié )束(🔖)的一(yī )种个性心理特(👠)征教师不仅仅要有(📊)广博(bó )的知识还要必须具备适应适应学科特点(diǎn )的教研(yán )能力1良(❓)好的语言表达能力苏(sū )霍(huò )姆林斯(🦄)基提过教师的语(yǔ )言(yán )修养比较大确定着学生(💆)课堂上(🦎)的脑力劳(🤵)动(dòng )的频率语言表达是一(❗)切教育(🙂)工作(🧝)者旅游必备(🏋)的(🚊)比较多能力导致(zhì )条(tiáo )件的(😾)限(⛳)制(🍵)很多(🕚)实(🙇)事(🛂)没法重(🍓)临(⏪)需要(yà(😵)o )教师(🎩)凭(píng )着语言表(🍧)达把丰富的知识是(📀)从口头修习给学生这就具体(🏿)(tǐ )的要求(qiú )教师的(de )语言准确清晰更具学科(🍴)(kē )性简(🌽)明(🌖)谙于本(běn )身逻辑性生(🎺)动(dòng )活(🗡)泼具高(♍)形(xíng )象性抑扬顿挫具高安逸性2较(jiào )高(gāo )的创新能(🗓)力创(🎻)新是一(🎥)个民族的(🚞)灵(líng )魂是一个国家繁荣兴(🦈)旺的不竭的(de )动力具有较高的(de )科(kē(🔒) )技素养和创新能力(lì )是知识(📺)时代对人(💫)才的基本(🐉)要求要(🈚)培养(yǎng )创新人才就前提是要科(kē )技创(🐺)新型的教(jiāo )师(shī )科技创新型的(de )教师应(🔬)该是要拥(🎹)有打(🚍)扎实(🕶)的基础知识(shí )广(guǎng )博的视野在内善(shàn )于观察综合开(🛺)拓新(🛬)(xīn )领域的能力(lì )完全掌(⛏)握创新知(📟)(zhī )识的方法具有勇于(yú )实(⏸)(shí )践胆敢(gǎn )怀(👀)疑(🚗)和批判的学科(🥁)(kē(👢) )精神擅(shàn )于吸收掉比较新教(jiāo )育科研成果将其应用到教学中并不同(🤣)见解都能够突然发(🎅)现科学有效的(💝)新教学方法简单来讲教师的(de )创新能力(♟)以及独到(dào )眼光的见解新(🚁)颖的教法创(chuàng )新的(🏨)思维显(xiǎn )现的(🎿)个(🅿)性探索(suǒ )它(🙍)的精神民主的意识等3较强的组织能力组织能(🏞)力是一个教师得到教育和教(jiāo )学完成的保证严重缺乏(🧒)组(zǔ )织能(🆕)力和指导能力的教(jiāo )师不管其知识多么博识都(🕑)没法结束(🐏)教育和教学任(rèn )务1组织教学(🧕)的能(néng )力(🚰)教(jiāo )师(shī )能几乎全(🦀)部学生(👢)的(de )注(💻)意身形灵活适当调节进(jìn )程(🎩)重(chóng )新活跃课堂气氛压制(🥄)教学环境(♿)阻止(💮)学生的思维(🐟)发展学生的(💑)创新能力(🕶)以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件(➿)等(děng )2课外活(🚻)动的组织能力课堂教学(🙆)(xué )是率先实施素质教育(✅)注意培(🐚)养学生创新思维的主(🌌)渠道(dà(🏸)o )开(🐯)辟出(🍓)来第二(🛋)课堂陆续开展丰富多彩的课外(😽)活动又是积极开展创(chuàng )新教育(⛹)培养创(🔟)新人才的(de )重(🔘)(chóng )要途(💍)径一个教师应有(yǒu )能(néng )力组织和指导兴趣小组参(🗽)观考察和(👅)(hé )社(👣)会实践活动有能(🗄)力(👉)组织(zhī )讲座讲演展览(🌲)表(📤)演制做去(qù )考察(chá )竞赛撰写报告和论(🚥)文等(děng )活动连成人(🕜)人参(⛩)入(💋)自己抢先出手(shǒu )发挥特长凸显个性的全开放(🙂)式学习(🅰)氛围4研(yán )究能力教师要成为教书育人的专(⛩)家(😘)拥有讲演教科研的(de )复(🦌)合型(📌)人才利用从教(jiāo )书匠向学(🔥)者型的转化研究能力(💡)是应(🦉)(yīng )具备什(🐂)么的素质之一1教(🦋)研工(gōng )作能力(🥂)把教(⛓)学(💀)与教研增(🌧)强(🧠)出声善(🌳)于(yú )总结经(🛃)验自己的教(jiāo )学经验对教改中遇到的(🈺)问题接受理论(🈁)研究(👕)(jiū(🤙) )给出(🏘)自己的见解终致一路探索和发现自己新的(🔇)教(jiāo )学规律教学(xué )方法(🏗)和模式(shì )2学(🐳)术研(🖖)究能力目(🥀)前教(jiāo )师的教研(🚵)较少的(de )只(🌋)(zhī )在在教材(㊙)的分析考试的(de )研究超出(chū )一些教(🐥)学技巧(qiǎo )和(👡)教学经验(📿)的陈(🛬)述(🌏)而对(🌃)教学理论的研究相对于薄弱之处(🖥)(chù(🐵) )缺乏(fá )对(duì )教学的创造性(📗)思(sī )考教(jiāo )师(🚓)只(🙈)(zhī )有拥有学(😫)者型的(de )教师才能适(shì )应(⛑)知识经济时代的挑战和素质教(jiāo )育的发展三(sān )较高的(⬇)职业道德修养教师是人(rén )类灵魂的工程师教(🔭)师的职业道德素养改变着素质教育的成功教师前(💝)提是本(🖱)身纯洁高尚的道德修养(yǎng )忠诚不(💯)二人民的教育事业模范的不(🛣)违背教师职(zhí )业道德标准无(🍿)比热爱学生(🚿)为人师表认真学习(🆘)马列毛邓三个代表科学发展观自学党的教(jiā(🔎)o )育方针(🥠)(zhēn )和(hé(🔽) )政策思想上(🌩)同党中央(❇)保(⏩)持一(yī )致教(jiāo )师应由得结(🛵)合热爱社会主义祖国民族团结奋(✉)(fèn )发努(🏑)力振(zhèn )兴中(zhōng )华(huá(🤷) )的教育(☕)弘(🕙)扬(🉐)中华民族(zú )传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的教(jiāo )育进(🗜)行科(kē )学人生观世界观的教育四敏(📏)锐(🍤)的时代意识要可以更新教育(🎥)观念(♐)联合国教科文(wén )组织将(🔁)学会认知学(xué )会做事学会达成(chéng )生活(🚣)和学会生(❓)存称(✂)(chēng )为现代教育的四根支柱利(lì )用教(🔽)育的现代化关键是教育(yù(🚿) )观念的现代(dài )化应树立以(🦕)人为(👦)本(🈚)的教育观念(🏫)尊敬学(🖍)生(⏰)的人(💙)格兴(xìng )趣(qù )爱好十分尊重学生(✡)(shē(⚫)ng )的自由发展谦让学生的(😲)首创精神(🌈)发(💌)挥学生的主体作用开掘学生的人类(🔩)创造(🛌)才(cái )能感教(jiā(🍀)o )师的(🌞)劳动(💢)是一(🦒)种复杂的忙(máng )碌不堪的高智能艺术性(xì(🦀)ng )的劳动(dò(🚉)ng )不是什么简(jiǎn )单的机械(🛑)的简单(dān )重复性(👅)劳动有了(le )对教(❗)师素(🌆)质的要(📛)求那你(🅱)我们(men )对教师提一级工资带(🏚)薪休(🙆)(xiū )假(📿)的怨气变会(huì )消(🏮)失无踪了教(🦃)师的言行举止(😲)是(shì )幼儿我模仿的榜样对幼(yòu )儿起着潜(🎦)移默化的作用(💘)我怀(huái )疑另(lìng )外一名合格(🐬)的(de )幼儿教(jiāo )师需要具备以(🥍)下素质1要有执着爱的事业心(💔)幼儿园(yuá(👵)n )的日常(🌜)工作是(😥)琐粹和(hé )如此平凡(fán )的同时情况又是空(🏴)前复杂的有时孩子的(de )行(👲)为会出(🧕)现问题有时孩子的生活又(😮)要教师特殊的方法的照顾在这(🦔)样的话十分艰巨的(⏸)工作(👆)下许多教(📃)师不由得会出(💼)现烦燥情绪(xù )而这个(🚸)情绪会传达给敏感的孩子使(shǐ )他(tā )们感觉道(dà(🙆)o )焦虑不安因此教师应(🤖)(yīng )该(🏇)(gāi )对幼(🛎)儿教育工作的特(tè(👜) )点有一(🌻)个真确(🤫)的认识有充分的(de )准备(😤)不畏艰(jiān )难一直(🏟)保持(chí )一颗(🤶)执著的(🎭)(de )事业心2要自信自尊自信(xì(📟)n )自尊是(🍕)现(🏈)(xiàn )代人应该拥有的(🌽)个性特(🏎)征一个对(duì )他工(🍽)(gōng )作没有信心消极懈(📴)怠(📦)的人是(shì )无法做好工作的(🍬)幼儿教师(shī )自身充(chōng )满(🧗)自信自尊的(de )人格如何处理问(🐠)题时(shí )也态(tài )度出自信都将炎症(♈)感染幼(🕊)儿给(gěi )幼儿树立(lì )道德一(yī )个良好的我模(💣)仿榜样(🦓)3要有(🔧)良好的自我形象(xiàng )和个性品质幼儿(📮)可(kě )是年龄稚幼但(⛄)也就是喜欢美好和幸福(🍾)的形(😹)(xíng )象孩子们(🤽)会说陈老师真好(⏭)(hǎo )看和妈妈(mā )一样在他们(men )幼小(xiǎo )的心灵中教师(shī )什么都(🕧)懂其形象在(zài )他们眼中无比魁梧老(🏽)师是幼(yòu )儿学(🍅)习的(de )榜样(🥒)是敬慕和祟(💉)拜的对象老师的位置(zhì )一(👵)般说(🛐)来在父母以(yǐ(🕺) )前并(👬)且教师要(📦)出奇从严要求每一句话(huà )每一个(gè(🌼) )行动都会(huì )给孩子(🏛)带走深刻的印(🚻)象孩子们就是喜(♿)欢(🎂)谈吐大(dà )方十分(🔓)亲切比较(🚂)活泼穿着得体(tǐ )的教师(😭)因此教师要(❌)特别(🛩)注意自(zì )己的仪表(🚀)和(hé )举止4要(🕜)有爱心(🐗)和童心(🥠)教师不光(💫)要(yào )爱(🏬)漂亮的孩子也爱(à(🙄)i )长相一般甚(shèn )至(🧑)于丑陋(🚢)无(🕜)比(🎽)和有(yǒu )缺陷(xiàn )的孩(hái )子不单爱精明的孩(💒)子(zǐ )也爱(🔅)发展(zhǎn )速度极快甚(shèn )至连迟顿(🌶)的孩子不(bú(🕍) )仅仅爱(🔥)很听(tīng )话(🚻)的孩子也爱(🌩)天真(🌨)可爱的甚(🚤)至(zhì )有许多问题行为的孩子不仅爱家(🐯)庭背景富裕社会地位高的(de )孩子也(yě )爱平(👞)民(mí(🏄)n )甚至连家境(jìng )贫寒的孩(📉)子童心是教师(🌙)另一条通道各(🐿)个(🎟)孩(🔞)子的(🐿)心灵世(🥍)界的桥(📈)梁一位好的幼(🌞)儿教师往(📌)往是(🐻)幼儿(⬆)的忘年(🔟)交是(📚)幼儿群体(🤩)中的一分(🚒)子他们一直保持(🚫)了(🧟)一颗纯真无(🌿)邪的(de )童心积极参(💖)与孩子们的(👧)各种(⬇)活动(dòng )和他(😽)们一起(📡)游戏讲讲(🏺)(jiǎng )故事说悄悄话(🤨)在这样(🚱)的人(⚓)人平等(🌍)的(de )关(🐎)系(🈁)中教(jiā(🔞)o )师就(🚝)也能和幼儿互相间才(cái )能产生情感上(😼)的交流可能会在幼(yòu )儿(🚟)内心影起共(gòng )鸣同(🐯)时教师会在(zài )生(🗯)活中才(cái )发现每(👲)(mě(❤)i )一个孩子(🏌)身上的闪光(📯)点从而非常爱孩子(zǐ )由此教师(⏪)的教育工作就有了良好的基础5要(🤺)有(🌤)较(🤕)强的沟通(tō(🚔)ng )能(néng )力教师(🎴)要用(🌕)语言和非语(😬)言的(de )意思是关注给予(🚍)和热(rè )情鼓励幼儿的谈话(💁)如教(🌆)师(⬛)关注地用目光注视幼儿用点头抚(📳)摩孩(🦋)子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使(🚆)幼儿(é(🧞)r )突(💥)然(rán )感到老师很(hěn )就是喜欢听我说完(wán )教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体(👐)贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴(yùn )含的的意(🚟)义(🍹)在与孩子沟通交流的时(🕐)候(hòu )也可(💾)以不表达自己的思想和情绪(xù )使幼儿清(qīng )楚教师(shī )的想(🎺)法如在讲童话故(gù )事的时(🦕)候(🛵)一个孩子还老不打搅别人会影响(xiǎ(🏽)ng )以外小朋友听故事教师的确(🔃)当(dāng )听我讲童话时打搅别人(🏴)别的地(dì )方小(xiǎo )朋(💳)友就不是那么容易听了故事你自己(🛐)也能听见这(⚫)让我(wǒ )总觉得(dé )很惊讶6要(yào )有较强的组(🍡)织教育(yù )活动的能力(🚙)教师(🏪)要想给孩(há(🤺)i )子一(yī )杯水自己必须要(👶)有一桶水幼儿(👫)(ér )教师要(yào )有丰赡(shàn )的专(🛂)业知识(🤺)和技能技巧在设计教育活(🙏)动时(🥃)都(dōu )能(néng )够依据幼儿的思维特点马上(shàng )准备(🏍)大量的(⛳)教学具(📻)让他(tā )们动脑(🦏)思考动口充分调(diào )动(🛁)众多(duō )感官以(🚚)(yǐ )得到启发诱导的(💰)和扩散出来式(🎵)的(de )提问(wèn )形(🌂)式释放(✴)幼儿学知识的(😒)愿望(wàng )要(⛅)变让我学(✌)为我要学(🏩)真正无法(fǎ )形(💐)成以(yǐ )教师为主导(👖)幼儿为主体(🔐)的正确的师(📋)生关(📳)系7要有自(zì )学能(néng )力幼儿(♐)教师(shī )要(🥦)不时(shí )地吸取新知识学习新技能开阔(🗑)眼界增强自(📋)身(shēn )的素(🔙)质以跟上时(🐆)代的(de )变(bià(💮)n )化(🙈)2大专(zhuān )招生(shē(💚)ng )越来越没有(🍋)门(🌵)槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我(🥔)(wǒ )您的(🗨)(de )问题(tí )我是大专(🙍)院(yuà(⛓)n )校老师我一直如果说我是大学(xué )老师实际上也确(què )实是我怀疑大专(😦)院(yuàn )校的老师(🥡)全部这个可以被称(chēng )作大学(xué )老师接(jiē )下(xià )来的说(🃏)说我(wǒ )的理由01从高校的分类(lèi )来看(kàn )从高校(✈)的分类看大学分为本科和(✊)高职专科大专(🤬)院校都属于高等(děng )职(zhí(💴) )业教育也都属(shǔ )于高校层(📋)次而(🕵)大专院校的(🖖)老师那就是大学老师这个是如果(🥗)说的(🚖)02从(cóng )大专院校老师的实际来看的(🤣)确学(💏)生现在考(🕚)个专科院校(🐗)相对于比较容易门槛低了很多(✔)有的甚至连很(hěn )高(gā(🥋)o )很(hě(🏷)n )高但(😪)是大专院校(xiào )招聘(pì(🥒)n )老师的要求一般的确算低大多(duō )数特别要(🧙)求全是硕士学历也(⛹)有部(📓)分招(🍤)聘(🎨)岗(🧠)位是博(🎞)士是(shì )可以这样(⏫)说学生直接进入专科院校门槛却不是高但大专院(🥡)校(🍅)对老师(🔢)的(♏)招聘要(😊)求我还(🏡)是不(🥍)低(🐔)的03大专院(📊)校(xiào )的老师不能放(fàng )松学习要不断提升(shēng )教育教学水平在(zà(🌮)i )大专院校工作了(📀)好几年慢(🗄)慢(🍩)的的有(👾)了(le )那样的话(⏱)一些体(tǐ(🏪) )会而不我(wǒ )们花了很多时间准备的(🦒)(de )上课内容但学(💓)(xué )生由于从小就是(shì )没有能养成(chéng )养(🌦)成良好的(🛀)学习习惯另(lì(🔖)ng )外基础(chǔ )差很多都不愿意去学日久天长老师(shī )们在(zài )教学上(shàng )也会掉以轻(🏇)心(xī(💓)n )甚至(zhì )没有了初为(🍆)人(🔵)师时(🎞)对教学工作的激情我想这也也是你(🌲)在问题(tí )里(lǐ )提(tí )醒我们(men )大专院校老师的(📠)注意方面(miàn )肯(🐱)定不能毕竟(🏩)学生学习(👼)积极性不够就(🌁)(jiù )放松了我(wǒ(🕋) )们的要求(qiú )才(🏨)(cá(🖊)i )是老师(👬)应(🏜)该要(💑)不(🗞)断(🤰)提高自(zì )己的教育教(jiāo )学(xué )水平(🤝)结束语总的说来(lái )无论是(🥍)从高校的分类(💈)(lèi )而言肯定(👆)从大专(🌰)院(yuàn )校老(👝)师的实际判(🕢)断大专院(yuàn )校的老(lǎo )师就是大学老(lǎo )师这也(🎮)(yě )毋庸质疑其(🍱)实才是大专院校(🕌)的(❓)老师(🌁)也(🛢)要(🔌)不断加强学习不断提高(🎂)自己(jǐ )不能不(bú(🦆) )能因为学生不不愿意学就心情放松了对自己(🌼)的要求朋友(✉)们怎么知(zhī(🏦) )道欢迎评论分享我是高校教师查哈教(😮)(jiā(🔒)o )育(yù )领域(🍐)话题也时(shí )常(🔕)爱分享对教(jiāo )育领域(💝)查(🍉)找(🦂)问题的观点和看(kà(⤵)n )法要是(shì )您(⚓)也(🐩)不喜欢(🌉)请了解我我相信总有大家感兴趣(qù )的话题(🔄)期待中约定交流(👺)3高校(xiào )女教师副教授想转(🕯)行政岗这(📻)一(yī )步不DANGER这是危险的的(🖇)想(xiǎng )法(🦉)我一些地好(🛏)像(xià(📊)ng )听(🤷)说机关里(🉑)(lǐ )发展(zhǎ(💐)n )希望破灭及(⏯)时又(💢)回到二级学院当老师的应(yīng )该(📇)还(🔌)(hái )没以前见过题主那样的(de )势向而动的我有(🕝)个朋(péng )友以前是(shì )一所大学机关里的(💊)科长大概是(🍂)在教(📞)务处(chù )畜牧兽医相关专业(🐴)(yè )实践教学管理(lǐ )以前学历(lì )是硕士到40岁时(shí )仍然没能晋升(🛥)副处(🕳)级及时恍悟回到二级学院工作并脱产(📇)学习念了(✏)博(bó )士(👼)搞(💍)了不少(🅱)发明创造成果获得(🤲)转化应用(🛤)并获得两项省部级科(kē )技奖在50岁时评(👰)上了(le )教授现在(zài )放下心来讲课带研究生精神状态很不错这些朋友也很很励志愿意题主(🛎)学女(🚋)老师如(✌)果没(méi )有(🍂)在家庭花精(👂)力(🍒)多确实是(🚷)(shì )这(🎄)个可以平(🧐)心静气(🥐)(qì )地接受(shòu )副教授的职称(📠)(chēng )好好(🏷)的地教书育人开(🚲)心地自己(🕢)的生活
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