简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李美淑/全光烈/
- 导演：塞巴斯蒂安·莱里奥/
- 年份：2019
- 地区：美国
- 类型：言情/古装/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- 更新：2024-12-25 16:24
- 简介：(🍕)1高校教师(🎄)应该具备哪些(❗)能力2大专招(zhāo )生(shēng )越来(🎂)越没(🚃)有门(⬅)槛(😦)大专院校的老师还3高校女(👢)教师副教授想转(zhuǎn )行政(zhèng )岗这一步(🗳)不(📆)1高(🌿)校教(jiāo )师应(yīng )该(gāi )具备哪些能力一(📹)良(liá(🧒)ng )好的思(🤪)想品德(🐐)的文化素质包括精深的学科(🤽)专业知识(🥈)广博的(de )文化(💔)知识和教(jiā(🎃)o )学理论基(🐋)(jī )础1教师(⚡)应(yīng )专精(jī(🕖)ng )自(🏆)己的学科(🎾)(kē )具有(yǒu )功(🎂)底扎实而渊博(bó )的知识马可连(🎲)柯说过学生(⛹)可原谅吧老师的语气严厉(❇)刻板甚(🆔)至还(hái )鸡(🍒)蛋里头挑(😃)骨头但(⛹)不能原谅吧(ba )他(🍩)的不学无术苏霍母林(🖼)斯基也(yě )强调只有(yǒu )一教(jiāo )师的知识面比学校教(🦗)学(✖)大纲(📯)空阔得多(⬜)他(⤵)才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要(🛍)熟得不能再熟(🏜)所教(💁)教材的都差不多内容形(xíng )成求完(wán )整的知识体(🏝)系还(hái )要加(jiā )强业务(🛒)继续进(jìn )修和应用广(🚤)泛的(🔜)学习(xí )跟踪(✈)学科学术动态打听一下新观点完全掌握(📤)(wò )新信息快速更新知识(💧)站在学科的前沿由经验型到科(🗺)研型的转化2教师既(🥪)(jì )要有(🥪)广博(❗)的知识又(💌)通晓基本的社会(😁)学科(🍄)恐怕(🛺)学科(🤳)(kē )等方(💃)面的知识做(🔮)到学识渊博具(🎠)体实施(shī )学(👨)校(👳)教(jiāo )育重视培养学生的综合素(sù )质和创新能力教师的(de )博(💞)学多才是极为(🆗)关键的(🍓)(de )伴随着(🌝)教材的改革东(🏎)北边学科的联(🤧)系日(🖍)益(yì )可以提高文(📁)理(lǐ )相互渗透(🏳)并且(🧐)教师(shī )应(🅾)崇尚与(yǔ )别的学科的沟通(💌)自然(🛸)形成大(📃)教学观为学生创设开放的教学情景注意(yì )培养学生的创新意(🥡)识和能力(lì )教师的知识(shí )越博学多识(🧞)越能启迪学生的(de )创新思(🈷)维3教师应具(🕖)有教(jiā(🚜)o )育科(🚍)学(xué )理(lǐ )论修养苏霍(🙉)姆林斯(sī )基(👍)说教师看(💏)不懂(🕥)心理学这就(👚)如(rú )同一个心脏专(📄)业医生不所了解心(🏓)脏的(🍫)构造科学(xué )的教学需要(📖)科学理论的指导教师要(yào )比较好的实(🌦)施素质教(👥)育必(📺)须(✅)(xū )手中掌握教(jiāo )育(yù )学心理学和学科教学法等(🍫)基本知识教(jiā(🔯)o )师不仅仅很清(qīng )楚教(📙)什么(👔)还得(🔩)清楚怎么(me )样才(cái )能教(🌔)和为(🖍)啥(🅰)你选这样的话(🐲)教用科学的理(🙍)论去(🉑)指导自己(jǐ )的教学二(🎩)较弱的教学(xué )研究能力(👓)能(néng )力是(🎹)指然后(🔑)影响活(🦀)动的效率使活(⚡)动的任务未(wè(📚)i )能顺利结束(🌍)的一(🐁)种个性心(xīn )理特征教师(🔃)不(bú )仅仅(🕋)要有广博(bó )的知(zhī )识还要必须(xū )具备适(🗼)应(😉)适应学科特点的教研(📒)能力1良(🔆)好的语言(🎄)表达能(néng )力苏(🥍)霍(huò )姆林(😵)斯基提过教师的(⏳)语言修(xiū )养比较大(dà )确定着学生(shēng )课(kè )堂上(➡)的(de )脑(🌂)力劳动的频率语(yǔ )言(yán )表达是一切教育工(👹)作者旅游必备的比较多能力导(dǎo )致条件的限(✈)制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰(🦗)富的知识(😙)是(shì )从口头修习给学生这就(jiù )具体的要求(qiú )教(🧙)师的(de )语言(🤨)准确清晰更具学科性简(jiǎn )明谙于本身逻辑性生(👶)动活泼具高形象性(☝)抑扬顿挫具高安逸性(😔)2较高(📓)的(🎩)创新能(néng )力(🎷)创新是(🎚)一个(📘)民族的灵魂是一个(🎳)国家繁荣兴(xìng )旺的不竭(🐉)的动力(lì )具(jù(⌛) )有较高的(de )科技素养和创新能力是知(🌃)识时代(⏱)对人才的基本要求要(🗺)(yào )培养创新人才就(jiù )前提是要(🏒)科技创新型的教师科(kē )技创(😜)新型的教师应该(🚼)是要拥有打(🏕)扎实的基础(📽)知识广博的视野在内善于观察综合开(🍟)拓新(🎟)领(🍃)域的能力完(wán )全掌握创新(🛀)知(🍠)识的(de )方法(👻)具有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑(🛋)和批判的(de )学科(🦅)精神(🐾)擅于(🏐)吸(xī )收(🤐)掉比较新(xīn )教育科研成果将其应(😋)用到教学中(zhōng )并(🍏)不同见(🍲)解(🕚)都能够突然发现科学有效的新教(🎾)学方法简单来讲教师的创(chuàng )新(xīn )能(🍘)力以及独到眼光的见(💝)(jiàn )解新颖(🚵)的教法创新的思(sī(🥛) )维显现的个性探索(suǒ(🐮) )它的精神民主的(🎹)意识等3较强的组织(zhī )能力组织能力是(shì )一(yī(🎋) )个教师得到教(🥔)育和(hé )教学完成的保证严重缺乏组(zǔ(🎞) )织能力(lì )和指导能力(😷)的教师不(bú )管其(❔)(qí )知识(🐐)多么博识都没法结(jié )束(🏏)教育和教学(🎩)任务1组织教学的能力(lì(🗿) )教师(🔀)能(🙏)几乎全部(bù )学(➿)生的注(zhù )意(🥢)身形灵活适(🐰)当调节进程重新(🔡)活(🚇)跃(🐺)课堂气(♉)(qì )氛(fēn )压制教学(🛥)环(😡)境阻(zǔ )止学(xué )生(🍾)的思维发展(🍸)学生(⛽)的创(🏊)新(xī(🌎)n )能力以维护课堂教学秩序全面处(🤑)理偶发(fā )事(shì )件等2课外活动(🐁)的组织能(néng )力课堂教学(💤)是率先实(🌴)施素质教育注意(yì )培养学(🙇)生创新思维(🏹)的主(zhǔ )渠(🍶)道开辟(💭)出来(🤧)第二课堂陆续(xù )开展丰富(fù )多彩的课外活动又是积极(jí )开展(🥍)创(🎉)新教育培养创(🤐)新人才的重要途径一个(🤫)(gè(🍎) )教师应有能力组(😌)织和指(🚩)导(dǎo )兴趣小组参观(🚨)考察和社(📹)(shè )会实践活动有能力(lì )组(🎼)织讲座讲演展(⏳)览表演制做去考察竞赛撰(zhuàn )写(🔋)(xiě )报告和论文(⤴)等活动连(⚪)成人人参(🥥)入自(zì(🀄) )己抢先出(♍)(chū )手发挥特(tè )长凸(tū )显(xiǎn )个性的(de )全开(👂)放式学习氛围4研究能力教师要成(👚)为教书(🕛)育(🖋)人(🕗)的专(💩)(zhuā(🈁)n )家拥有讲演教(jiā(💈)o )科(🤳)研的复(fù )合型人(rén )才利用(yòng )从(có(📥)ng )教(jiāo )书匠向(xiàng )学者型的转化研究(🐼)能力是应具备什(shí(🗑) )么的素质之一1教研工作能力把教学与教研增强(qiáng )出声善(shàn )于(yú )总结经验(🐑)自己的教学经(🙊)验对教改中遇(yù(🚐) )到(🍻)的(🎺)问题接受(shòu )理论研究给出自(📋)己的见解终致一路探索和发现自(🏏)己新的教学(🖨)规律教学方法和模式2学术研究(jiū(🎈) )能力目(👆)前教师的(de )教研较(🐏)少(😌)的(🚚)只(🏖)在在(🚯)教材的分析考试的研究(🌳)(jiū )超(chā(🚨)o )出(chū )一些教学技巧和教学经验的陈述而(😮)对教学理(🎁)论的研究相对于薄(🤙)弱(ruò(🛋) )之(zhī )处缺乏对教学的创造性思考(kǎo )教师只有拥(🌥)有学者(zhě )型的教(jiāo )师(🏐)(shī )才能适应知(zhī )识经济时代的挑战和素质(🕷)教育的发展三较高的职业道德修养教师是人类灵魂(hún )的工程师(⛑)教师(shī(😗) )的职业道德素养(yǎ(😚)ng )改变(✡)着素质教育的(de )成功教师前提是本身(💭)纯洁(jié )高尚的道(🕧)德修养(🐰)忠诚不二人(🎥)民的教育(🎵)事业模范的(😟)不(bú )违背教师职业道(🎄)德(📀)标准(⚓)无比(👂)热爱(⬅)学生为人师(💳)表认真学(xué )习马列(liè )毛邓(🛩)三个代表(biǎ(🐣)o )科学发(🥀)展观自学党的教(📳)育方针和政策思想上同党中(zhōng )央保持(chí )一致教师(🤬)应(💏)(yīng )由得结(🍺)合热爱社会主义祖国民族团结(💞)奋(🥝)发努(nǔ(❤) )力振兴中华的(🎚)教(jiāo )育弘扬(yá(🍦)ng )中华民族传统美德和社会主(🍸)义道德情操的教(jiāo )育(🤜)接受社会发展规律和观点(🛸)的教(jiāo )育进行(❎)科学人生观世界观(🎈)的教育四敏锐的时代意识要可以更新教(jiāo )育观念联合(hé )国(🐁)教科(🍌)文组(🛤)(zǔ )织将(🐆)(jiāng )学会认知(🍪)学会做事(🏔)(shì(👛) )学(xué )会达成(ché(🌂)ng )生活(🏚)和(➖)学会生(shē(🕙)ng )存称为现代教育的四(🥤)根支(zhī )柱利用教育的现代(🔒)化关键是教(🎇)育观念的现(xiàn )代化应树立以(yǐ )人为本的教(jiā(😳)o )育(🐆)观念尊敬学(xué )生的人(⛴)格兴趣爱好十分尊(zūn )重(💸)学生的(🎯)自由发展谦让学生的首创精神发(fā(📋) )挥(huī )学生的(de )主体作用开(🙆)掘(jué )学生的人类(🌯)创造才能感教(🈯)师的劳动是一种(zhǒng )复(♎)杂的忙(máng )碌不堪的高智能(🥁)艺术(🐰)性(⭕)的(🎊)劳动不是什么(me )简单(🥘)的机械的(🚆)简单重复性劳动有了对教(🙄)师素质(✋)的要求那你我(🆒)们(🚿)对(🗂)教师提一级工资(⬇)带薪休(xiū )假的怨气变会消失(🚋)无踪了(🦂)教师的言行举止(🥧)是幼儿我模仿的(🚘)榜样(🏔)对幼儿(ér )起着潜移(🧐)(yí )默化(⏪)的(de )作用我怀疑另外一名合格的幼儿教(🐄)师需要具备以(🦃)下素(⛔)质1要有执(🌄)(zhí )着爱的事(🥩)业心幼儿园(📙)的日常工作是(🤹)琐(✴)粹和(👘)如此(👲)平(🧐)(píng )凡的同时(shí )情(😂)况又是空(🌳)前复杂的有(yǒu )时孩子的行为会出现(🀄)问题有(yǒ(🧘)u )时孩子的生(✖)活又要教师特殊的方法(💌)的照(🚮)顾在这样的(de )话十分(💅)艰巨的(✉)工作(🏘)下许多教师不由得会(⚡)(huì(🎢) )出现烦(🌎)燥(zào )情(qíng )绪而(ér )这个情绪会(♒)传(📴)达给敏感的孩子使他们感觉(🚭)道焦虑不(bú )安因(🏌)此教(🌏)师应该对(🎾)幼儿教育工作的特点有(🍝)一(yī )个(🔦)真确的认(🐝)识(🙂)有(yǒu )充分的准备不(bú )畏(🛸)艰(🏏)难(🐘)一直(🚳)保持一颗(kē )执著的(🏙)事(shì )业心2要自信(💌)自尊(zūn )自信自(🏖)尊是(shì )现代(dài )人应该拥有的个性(🤱)特征一(🗺)个对他工作没有(🙄)信心(🍅)消(🌽)极懈(👶)怠(dài )的(🧔)(de )人(rén )是无法做(zuò )好(🚐)工作的幼儿教师自身充(🤨)满自(😓)信自尊(🚔)的人格如何处(chù )理(💎)问题时(🚺)也态度出自信都(dōu )将炎(yá(🐟)n )症(zhèng )感(gǎn )染(rǎn )幼儿给(🗻)幼儿(ér )树立道德(dé )一个良好的我模仿榜样(🏍)3要有良好的(🚄)自(🙅)(zì )我形象(🎚)和个性品质幼儿可是(🔈)年(🐈)龄稚幼但也就是(shì )喜(🌉)欢美(mě(🔖)i )好和(📅)幸(xìng )福(fú )的(de )形象孩(hái )子(zǐ(🏆) )们(👥)会说(shuō )陈老师真好看和妈妈一(🔐)样在他们幼(yòu )小的心灵中教师什么都懂(dǒng )其形象(xiàng )在(zài )他(✍)(tā(🌰) )们眼(yǎn )中无比(🐉)魁梧老师(🦉)是幼儿(ér )学习的榜样是敬慕(🌱)和(🍦)祟拜的对象老师的位置一般说(🥏)来在父母以前并且教师(⏺)要(yào )出(〰)奇从严要求每一句话(huà )每一个行动(🏊)都会给(🚎)(gěi )孩子带走深刻(kè(🎅) )的印象孩子们就是喜欢谈(🤺)吐大方十分亲切比较活泼(💣)穿着得体(⬜)的教师因此教师(🎉)要特别注意自己的仪表和举止4要(yào )有爱心(😶)和童心教师不(🐩)光(👷)要爱(🍭)漂亮(🍠)的孩子(zǐ )也爱长相一般(✔)甚至于(👟)丑陋无比和(📛)(hé )有缺陷的孩子(🚰)不单爱精(👾)明的孩子(📖)也爱发展(🐝)(zhǎn )速度极快甚至连(lián )迟顿的孩子不仅仅(jǐn )爱很听(tīng )话的孩子也爱天真(🕘)可爱的甚至有许(⌛)多问(wèn )题行为的孩子不(bú )仅爱家庭背景(🈳)富(fù )裕社会地(🌥)位高(💶)的孩子也(⛸)爱平民甚至连家境贫寒的(😠)孩子(📛)童心(✔)是教师另一条通道各个孩(🎉)子的心灵世界的桥梁(🍑)一位好的(🏢)幼儿(🛺)教师往往(wǎng )是幼儿的忘年交(🔟)(jiāo )是幼(yòu )儿群(📂)体中的一分子他们一直保持(🈶)了(㊗)一颗(kē )纯真无邪的(🥂)童心(💑)积极(👆)参与(🚐)孩(💠)子们的各种活动(🈴)和他们(🥨)一起游戏讲讲故(😃)事说悄悄(🌬)话(huà )在这样的人(rén )人平等的关系(🕴)中(🚳)(zhōng )教师就(😃)也能和(hé )幼儿互相间才能产生情(qíng )感(🍁)上的交流(liú )可能(👧)会在幼(✖)儿内心(✳)影起共鸣同(🎳)时(shí )教师(🏪)会(huì(✡) )在生活(📆)中(⏯)才发现每一个孩子身上的(💎)闪光点(🌐)从而非常爱孩子由此教(😻)师的教(😌)育工作就(jiù )有了良好的(de )基础5要有(🖇)较强(qiá(🚸)ng )的(🏒)沟(🍀)通能力教师要(yào )用语言和非语言的意思是关注给予和热情(🕖)鼓(📄)励幼(👖)儿的谈话如教师关(🦖)注地用目光(guāng )注(zhù )视幼儿用(🕣)点头(🙍)抚(fǔ(🛠) )摩孩子来表示帮(🔽)助(zhù )和(hé )鼓励和对孩(hái )子(🥐)谈话的(de )兴(xìng )趣使幼儿突然感到(dào )老(📣)师很就是(⛑)喜欢听(😀)我说完(wá(⛺)n )教(jiā(📓)o )师在(😃)认真(zhēn )地(🗯)倾听孩子(🚿)开口说话(huà )时一定(🏾)要耐(nài )心体(🚨)(tǐ(😃) )贴揣磨和理解幼儿(⛱)语(yǔ )言中所所蕴含(🎙)的的意义(yì(💕) )在(zài )与孩子沟通交流的时候也可以不表(🦌)达自己的思(sī(🔳) )想和情绪使幼(🐵)儿清楚(chǔ )教师的(de )想法如在讲童话(🕷)故事的时候一(😚)个孩子还老不打搅别人会影响(xiǎng )以外小(xiǎo )朋友听(tīng )故(👎)事教师(shī(🏳) )的确当(🔟)听我讲(jiǎng )童话时打搅别人别的(de )地方小(🌳)朋友就不(👻)是那(😯)么(me )容(róng )易听了故(gù )事你自(zì )己也(🤓)能听(🍃)见这(zhè )让我总(zǒ(🐂)ng )觉得(😆)很(🙂)惊讶(🕌)6要有较强的组织教育活动的(de )能力(lì )教师要(🤵)想(💈)给(gěi )孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教(👀)(jiāo )师要有丰赡的专业(🎃)知识和技能技(jì )巧在设(shè )计教育活动时都能够依据幼儿的(de )思维(🌾)特(tè(📳) )点马(mǎ )上准备大量(🍀)的(de )教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感(gǎn )官以得到(dào )启(qǐ )发(😗)诱导(🏪)(dǎo )的和扩散出来(lái )式的(🍮)提问形式释放幼(yòu )儿学知识的(🦐)愿(👏)望(🥛)要变(😿)让(🎖)我(🐖)学为我要(yào )学真(🗃)正无法形成(🚃)以(🎞)教师(shī )为(😤)主(🌲)(zhǔ )导幼儿为主(zhǔ(🐅) )体(tǐ )的正确的(🦅)师(shī(🧣) )生(🆓)关系7要有自学能力幼儿(🌘)教师要(yào )不时(🍦)地吸取新(xīn )知识学习(👜)新技能开(🈷)阔眼界增强自(zì )身(🌧)的(⚾)素质以跟上时代的变化2大专招生越来越(yuè )没有门槛大专(📽)院(yuàn )校(⛳)(xià(🐎)o )的(de )老师还您好(hǎo )很欢喜回答(🏧)我您的(🔨)问题我是大专(🔙)院(yuàn )校老师我一直如(💞)果说我是(🌀)(shì(🚠) )大学老师实(🖐)际上(shàng )也确实(🙁)(shí(🧙) )是我怀疑大(dà )专(zhuān )院校的老师全部这个(🐛)可以被称作大学老师(shī )接下来的说说(🎬)我的理由01从高校(🍽)的分类来(🗡)看从高校的分类看大学分为本科和高职专科大专院校都属(🌺)于高等职(👶)业教育也都属(🌟)于高校层次而(ér )大(😡)专(zhuān )院校的老师那(nà(🖐) )就是大(😨)学(😩)(xué )老师这个是(🍫)如果说的02从大专院校老师的(👊)实际来看(kàn )的确学生现在考个专科院校相对于(yú(❔) )比(💬)较容易门槛低了很多有的甚至连很(hěn )高很(hě(🔽)n )高但是大(dà )专院校招聘(pìn )老师的(🗣)要求(🍔)一般的确算低大(🛹)多(🦕)数特(🚥)别要(🧓)求(qiú )全是硕士学历也有部分招聘(pìn )岗位是(💧)博(bó )士(💡)是可以(yǐ )这(zhè )样说学生直接进入专科(kē )院校门槛却(👽)不是高(gāo )但大专院校(xiào )对(🗿)老师的招(🥗)聘要求我还(hái )是(shì )不(🏃)低(🆘)的03大专院校的老(🈁)师(🥈)不能放松学习要不断提升教(🥡)育(⌛)教(jiāo )学(🍭)(xué )水平在大(☔)专院(yuàn )校工作了(le )好几(🥚)(jǐ )年慢(🛸)慢的(🥑)的有(yǒ(🧑)u )了那样的(de )话一些体会而(é(😐)r )不我(🚙)们花了很多时间准备的上课内容但学生(♿)(shēng )由于从小就是没有能养成(👜)养成(chéng )良好的学(👖)(xué )习习惯(🎳)另外基础差很多都不(💏)愿意(yì )去学日(🍸)久(🚣)天长老(⏺)(lǎo )师们在教学上也会掉以轻心甚(👺)至(zhì )没有了(🕧)初为(💻)人师时(🔭)对教学工作的激情我想这也也(🙎)是(😜)你在问题里提醒我们大专院校老师的注意方(😫)面肯定(🔬)不能毕竟学生学习积极性不够(👛)就放松(sōng )了我们的要求才是(shì )老师(🕦)应该要不断提高自(🔼)己的教(🐾)育教(🍰)学水平(👮)结束(🙍)语总的说来无论是从(🛺)高校的分类而言肯定从大专院校老师的实(shí )际判断(👽)大专院校的(de )老师就(jiù )是(🏖)大学(xué )老师这也毋庸质疑其实(shí )才(cái )是大专(🍝)(zhuān )院校的老师也(🍉)要不(👴)断加(jiā )强学(🐺)(xué(🅿) )习不断提高自己不能不能(🈯)因为学生不不愿意学就心情放松了对(🌐)自(🦃)己的(🏾)要求朋(🚤)友们怎么知(🐃)道欢迎评论分享我是高校(💮)教师查(🍞)哈教育(yù )领域(😼)话题也时常爱分享对教(🚮)育(🥗)领域(💂)查找问题的观点和看法要是(👩)您也不喜欢请(🕋)了(le )解我我相信(xìn )总有大家感(😒)兴趣(📳)的话题期(qī )待中约定(🌦)交流3高校女教师副教授想转行政(zhèng )岗这一步(✂)不DANGER这是(👐)(shì )危(wēi )险的的想(xiǎng )法我一些地(dì )好像听说机关里发展希望(📁)破灭(🕙)及时又(⛱)回到(🧛)二级学院当老(lǎo )师的应该还没以(yǐ )前见过题主(🐁)那样的势向而动(🤚)的我有个朋友(🍂)以前是一所大(🎆)学机(🔌)关里的科长大概是(🌏)(shì(🥠) )在教务(👍)处畜(🎺)牧(🐙)兽(🦏)医相关(🎒)专业实践教学管理(lǐ )以前学历是硕士到40岁时(🚹)仍然(rán )没能晋升(🌌)副处级及时恍悟回(huí )到二(🤺)(èr )级学(📪)院(🛑)工作并脱产学习念了博士搞(🔐)了(le )不少发明创造成(🐮)果获(huò(🗼) )得转化应用(🤚)并获(huò )得两项省部级(🤢)科技奖在50岁时评上了教授现在放(🎐)下心来讲课带研究(🛳)生精(🏌)神(🐾)状态很(🦁)不错(cuò )这些朋(péng )友(🎃)也很很(📻)励志(🚧)愿意题主(🤓)学女(🧝)老师如果(guǒ )没(🛰)有(yǒ(😿)u )在家(🙁)庭花精力多(🌷)确实是这个可以平心静气(🏦)地接(jiē )受(🐾)副教授(🌇)的职(zhí )称好(hǎo )好的地(🕯)教(jiāo )书育人开心地自己的(🍋)(de )生活(huó )
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