简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：박재훈노수람정욱한성식/
- 导演：이세일/
- 年份：2023
- 地区：印度
- 类型：悬疑/动作/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- 更新：2024-12-26 01:29
- 简介：1高校教(🕣)师应该(gāi )具备哪些(🐕)能力2大专招生越来(lá(🔔)i )越没有门槛大专(🖍)院校的(🍕)老师(shī )还3高校女(📂)教师副教授(🎬)想转行政(😔)岗(🔨)这(🐈)一步(🚇)不1高校教师应该(🦎)具(⏯)备哪(😅)些能力一良好的思(🚈)想品德(dé )的文化素质(zhì )包(bāo )括(🤱)精深(🧞)的学科专业知识广(⏭)(guǎng )博的文化知识和教学(👛)理论基础1教师应专精自己的学科具有功(😝)底扎实而渊(🍷)博的(de )知(⏪)识(🍣)马可(🔼)连(🥏)柯(👦)说(🕘)过学(🗓)生可原谅吧老师的语气严(👽)厉刻板甚至还(😮)鸡蛋(🧟)里(lǐ(🍡) )头挑骨头但(dàn )不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调(diào )只有一教师的知识面比学校教学大纲(🎢)空阔得多他才能下一(🌗)界教学过程的精工巧匠(jiàng )对老师来(⏲)说(shuō )不(bú )单要熟得不能再熟所教教材的(de )都(🈸)差(🌉)不多(📅)内(🧗)容形成(🍦)求完(wán )整(zhěng )的知(zhī(👋) )识体系还要加强业务继续进(jìn )修和(👣)(hé )应用广泛的学习跟踪学科学术(shù )动(dòng )态(🤽)打听一(yī )下(🥞)新观点完全(🥘)掌(zhǎng )握新信(xìn )息快(🌾)速更新知(😃)识站在(🌎)(zài )学科的(de )前沿由经验型(xíng )到科研型(🥊)(xí(💊)ng )的转(👨)化2教师既要有广博(🤯)的(de )知(zhī )识(🥃)又通晓基本的社会(🌯)学科恐(🍆)怕(pà )学科等方(🔷)面的知识(shí )做到学识渊博具体实施(shī )学(xué )校(🚈)教育重视培养学生的综合素质和创新能力(👓)教师(shī )的博学多才是极为关键(jiàn )的伴随着教材的改革东北(běi )边学(🐿)(xué )科的联系(🚸)日益可以提高文理(🦂)相互渗透并且(💂)教师(shī )应(🏹)崇尚与别的学科的(📔)沟通(tōng )自然形成大(🛏)教学观(🍼)为(wéi )学生创(🍹)设开放的教学情(qíng )景(jǐng )注意培养学生的创(chuà(👝)ng )新意识(🥩)和能力教(jiāo )师的(de )知(🤯)识越博学多识越能启迪(dí )学生的创(🔝)新思维(wéi )3教师(🚹)应(🔔)具有(yǒu )教育科(🕚)学理论修养苏霍姆林(👹)斯基说(shuō )教师看不懂心(xīn )理学这就(jiù(🤾) )如(rú )同一个心脏(💹)专业医生(✖)不所了解心脏的构造科学的教学(💸)需要(🤗)科学理论的指(zhǐ )导教师要(🚯)比较(🍚)好的实施素质教育必须手(🥟)中(zhōng )掌握教育学心理学和学科教(📏)学法等基本知识(shí )教师(shī(🍊) )不仅仅很清楚教什(🔁)(shí )么还得(dé(📜) )清楚怎么样才能教(🙏)和(❄)为(⬆)啥你选(xuǎn )这样的话教(🙇)用科学的理论去指导自(🤝)己的教学二较弱的教学研究能力能力是指然(rán )后影响活(🍻)动(🧛)的效(🈸)率使活动的任务未能顺利结束(🔩)的一种(😅)(zhǒ(😃)ng )个性心理特征教师不仅仅要有(yǒ(💗)u )广博的知识(⛷)还要(🗝)必(📆)须(🏺)具备(😦)适应适应学科特(tè(📫) )点的教研能力1良好的(🕌)语(😵)言表(🙁)(biǎo )达能力苏霍姆林斯基(🕒)提过(🦁)教(🦋)师的语(yǔ )言修(🅰)养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切(qiē(💃) )教育工作(🦖)(zuò(🚟) )者旅游必备的比较多能(📛)力导致条件(🚘)的限制很多实(shí )事(🐉)没法(🐞)重(📹)临需要教师凭着语言(yán )表(🚇)(biǎ(🌋)o )达把丰富的(🌫)知识是从口(⛹)头修习给(🎛)学生这就具体的要求教师(😐)的语言(yán )准确清晰更具学科性简明谙(ān )于(🏌)本(🥘)身逻辑(🚷)性(xìng )生(shēng )动活泼具高形象性抑扬顿(dùn )挫具高安逸(💗)性2较高的创新能(🎈)力(🧐)创新(xī(🕟)n )是(shì )一个(gè(👷) )民族的灵魂(hún )是(🎏)一个国(guó )家(jiā )繁荣兴旺(wàng )的(🀄)不(🕷)(bú )竭的动力具有(🚮)(yǒu )较高的科技素(sù )养和(hé )创新(🌌)能力是(🎫)知识时代(dài )对人(🐫)才的基本(běn )要求(🔽)要(yà(⏩)o )培养(🥅)创新人才就前(qián )提是要科技(💗)创新型的教师(💅)科(🕔)(kē )技创新(xīn )型的(😓)教(jiāo )师(shī(🐄) )应该(💵)是要拥有打扎实的基础知识广博(bó )的视野在内善(🍮)于观(➖)察(chá )综合开(😇)拓新领域(🌖)的能力完全掌握创新(xīn )知识的(🙃)(de )方法具有勇于实(🙀)践(💱)胆(📥)敢怀疑(yí )和(🛑)批(🏄)判的学(🍈)科精(jīng )神擅(🏔)于吸收掉(👉)比较新(👔)教育科研(🔤)成果(🧖)(guǒ )将其应用到教学中并不同见(jiàn )解都能够突然发(🏘)现科学(⛰)有效的(de )新(xīn )教学方法简(jiǎn )单来讲教师(shī )的创(🖌)新能(🙍)力以及独到眼光的(👝)见解新颖的教法创(chuà(🥝)ng )新的(de )思维显(🛃)现(xiàn )的个性探索它的精神民(🎸)主(zhǔ(🔒) )的意识等3较(🔏)强的组织能力组(🎣)织能力是(🈲)一个教师得到教育和教(jiāo )学(🗽)完(wán )成的(📑)保(bǎo )证(😧)严重缺(😊)乏组(🤩)织能力和(hé )指导能力的教师(💘)不管其知(zhī )识多么博(🙍)识都没法结束教(jiāo )育和(hé )教学任(🧟)务1组织(❗)教学的能力教师能几乎全部学(xué )生的注意(🚍)身形灵活适当(📄)(dāng )调节进程重新(♌)活(💨)(huó )跃课(🏩)堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展(👽)学生的创新能力(lì )以(yǐ )维护课堂教学秩序(💢)全(👫)面处理偶发(🚖)事件(😓)等(děng )2课外活动(dòng )的(de )组织(🐷)能力(lì )课堂(🛏)教学是率先(xiān )实施(😠)素质教育(👊)注(zhù )意培养学(🚂)生创(chuàng )新思维的主渠道(🏾)开辟出来第二课堂陆续(💜)开展(zhǎn )丰富多彩的课外活动又是积极开展(zhǎn )创新(xī(⛎)n )教育(yù )培(péi )养创新(🙎)人才的重要途径(jìng )一个教(jiāo )师(💬)应有能(📩)(néng )力组(zǔ )织和指导兴趣小组参观考(🔓)察(🛎)和社(shè )会实(🏏)践活动有能力(🔸)组(🉑)织讲座讲演展览表演(⛸)制做去考察(🤕)(chá )竞赛撰写报告(🌒)和论文等活(huó )动(dòng )连成人人(rén )参入自己抢先出手(👇)发挥特(🐜)长(🐞)凸显(xiǎn )个性的全(🖤)开(🔩)放式学习氛围4研(yán )究能力教师要(🐣)成为教书育(⏱)人的(de )专家拥有(🔑)讲演教(🏃)科研的(🖕)复合型人才利用从教(🍢)书(shū(📀) )匠向学者型的转化研究能力是(👷)应(🥋)具备什么的素质之一1教研(🦎)工作(zuò )能力把教(📔)学与教(🔕)研增强出(🔷)声善于总结(🚇)经验自己的教(🌇)学经验对(duì(🎻) )教(🚡)改中遇到的问(😩)题接受理论研究给(🆖)出自己的(📽)见(jiàn )解(jiě )终致一路探索和发现(🕛)自己(🚄)新(💭)的(🌗)教学规律教学方法和模(⚾)(mó )式2学术研究能(🤾)力目前教师(shī )的教研(🌊)较(👃)少的只在(🤳)在教材(🚲)的分(😐)析(🍒)考(👎)试的(de )研究(jiū )超(🗿)出一些教(💹)学技(🥕)巧和(📋)(hé )教学(🌌)(xué(🔫) )经验的陈(👗)述(🌻)而对教学理(🤦)论(🥥)的(🔖)研究相对于(🔛)薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学(⛹)(xué )者型(xíng )的教师才能适(🚑)应知识(shí(✌) )经济时代的(🍧)挑(🥊)战和(hé )素(🎋)质教(jiāo )育的发展三(📮)较高的职业道德修养教(jiāo )师(shī )是人类灵魂的工程(chéng )师(❤)教师的(de )职业道(dào )德(dé )素养(🏎)改(gǎi )变着素质教育(yù )的成功教(jiāo )师(shī )前提是本身(shē(🗄)n )纯洁高尚的(🦕)道德(🕌)修养忠诚不二(👞)人(ré(♊)n )民的教育事业模(🥖)范(fàn )的(de )不违背教(🏋)师职业(yè )道德(🆙)标准(zhǔ(🐙)n )无(wú )比热爱学(🍝)生为(🦋)人师表(🌿)认真学习马列毛邓(🛳)三个(🕛)代表科学发展观(guān )自学党的教(➖)育方(fā(☔)ng )针和政策思(📬)想上同党中(zhōng )央(😜)(yāng )保持一致教师应(🍟)由得结合(💲)热(💻)爱社(🎲)会主义(yì(🌒) )祖国民族(🍑)(zú(🎄) )团(🐍)(tuá(🧒)n )结奋(🦁)发努力振兴中华的教(🎼)育弘扬中(🧠)华民(mín )族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展(zhǎn )规律和观(guān )点的教育进行科学人生观世界观的教(🎌)育四敏锐(ruì )的时代意识(🧖)要可以更新教育观念(⏳)联合国(🌕)教科文(wén )组织(💉)将学会(🦏)认知学(xué )会做事学(🔸)会(🌜)达(dá )成生(➰)活(📛)和学会生存称为现(🤠)代(🙏)(dài )教(😅)育的四(sì )根支柱(🛁)利用(🛰)教(⬜)育(yù )的现代化关键(🎽)是教育观念的现代化应树(shù )立以人为(wéi )本的教育观念尊(zūn )敬学生的(🕝)人格兴(xìng )趣爱(ài )好十分尊重学(xué )生的自(🦀)由发展谦让(🏭)学生(📩)的首创(🏯)精神发挥学生的主(zhǔ )体作用开(🥔)掘学生的人(🌤)类(lèi )创造才能感教师(shī )的劳动是一种复杂的(🙉)忙碌(🏺)不堪的高智能艺术(shù )性的劳动不是什(🏅)(shí(⏱) )么简(🎩)单(🎎)的(de )机械的(✋)简单重复性劳动(dòng )有了(🏥)对教师(🎉)素(💀)质的要求(🛸)那你我们对教(jiāo )师(shī )提一级工资带(❓)薪休假的怨气变会(💁)消失无踪了教(🍨)师(⚡)的(⛷)言行(🌸)举止(👸)是幼儿我模仿(👓)的(💹)榜样对幼(🕕)儿起着潜(👊)移默化(huà )的作用(yòng )我怀疑(✔)另外(wài )一名合(hé(🔷) )格的幼儿教师(🍛)需要具备以下(✉)素质1要有执着(zhe )爱的事(shì )业心幼儿园的日(⛱)常工作是(shì )琐粹和如此平凡的同时情况又(yò(❕)u )是空(kōng )前(✍)复(💪)杂的有时孩子的行为会出现(🏍)问题有时(shí )孩子(🍡)的生活又要教(🛑)师(🎛)特殊的方法的照顾在这样的(🖊)话十分艰巨的工作下许多(🥓)教师不由得会出现(xiàn )烦燥情绪(xù )而这个情绪(xù )会传达给敏感(🚽)的孩子(📚)使他们(men )感觉道焦(🏛)虑不安(😨)因此(🏰)教师应该对幼儿教育工(⛓)(gōng )作的(🥣)特点有一个真(zhēn )确的认识有充(chōng )分的准备不畏艰(👕)难一直保持一颗执著(📑)的事业(yè )心2要自信自尊自(〽)信自尊是现代人应该拥有的个性特征一(🏆)个对他(tā )工作没有信心消极懈(🐽)怠的(🔭)人是无法做好工(gōng )作的幼儿教师自身充满自信自尊的人格(🌛)如何(hé )处理问(wèn )题时(🐺)也态度出自信都(dōu )将炎(💿)(yán )症(zhèng )感染幼儿给幼儿树立道德一(yī )个(🍊)良(🥢)好(hǎo )的我模仿榜(🐾)(bǎng )样3要有良(liáng )好(hǎo )的自我形(😁)象和个性(xìng )品质幼儿可是年(🤕)龄稚幼但也(yě(🗨) )就是喜(🥙)欢(🚝)美好和幸(🚈)福的(🌺)形象孩(🤵)子们会(🎖)说(shuō )陈(chén )老师(🧣)真好看和妈(mā )妈一样在他(🔝)们幼小的心灵中(zhōng )教师什么都(dōu )懂(🌄)其形象(⏱)在(🏕)他(tā )们眼中无比魁梧老师是幼儿学习(xí )的榜样是(shì )敬慕和祟拜的对象(😹)老(lǎo )师的位置一(yī )般说(shuō )来在父母(✔)以前并(🍫)且(qiě )教(jiāo )师要出奇(🗄)从严要(💲)求每一(🧚)句(jù )话每一个(🔃)(gè )行动都(😿)会给(🔥)孩子(zǐ )带(dài )走深刻的印象孩(🎥)子们就是喜欢谈吐大(📎)方十分亲(🥃)切比较活泼穿着(🍧)得体的教师因此教师要特别注意(yì )自己的仪表(biǎo )和举止4要有爱心和童心教师不光(📹)要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋(lò(🎳)u )无比(😡)和有缺(🧟)陷(🦑)的孩子不单爱(⛺)精明的(de )孩子也爱发展(zhǎn )速度极快甚(shè(🥌)n )至连迟(✏)顿(dùn )的(🔭)孩(🍽)(hái )子不仅仅爱很听话的孩子也(🚀)爱(🚾)天真可爱的甚至(🤮)有许多问题行为的(de )孩(🕺)(hái )子不(🔩)仅爱家庭背景富(🔤)裕社会(🕌)地位高的孩子也爱(👐)平民甚至(🙂)连家(❇)境贫寒的孩(há(🐎)i )子童(tóng )心是教(🥐)师(🌂)另一条通道各个孩子的心灵世界(⬜)的桥梁一位好(🍧)的(💚)幼儿教师往往是(🥅)幼儿的忘年交是幼儿群(🕜)体中的(de )一分子(🐚)他们一直(zhí )保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子(zǐ )们的各种活动(dòng )和他(🚍)们一(😭)起游戏讲讲故事说悄悄(🍜)(qiāo )话在这样(yàng )的人人平(píng )等的关系中(✖)教师(shī(🤭) )就也能和幼儿互相间才能产(📘)生情感(🌦)上的(🗂)交流(✅)可能会在幼(🏋)儿内心影起共鸣同(tó(📢)ng )时(👗)教师会(huì )在生活中(🏇)才发现每一个孩子身上的闪(shǎn )光点(👎)从而非常爱孩(hái )子由(yóu )此教师的教(🔠)育工作就有了良(liáng )好的(🌚)基础(🧤)(chǔ )5要有较强(🕖)的(de )沟(💮)通能(🚛)(néng )力教师要用(yòng )语(yǔ )言和非语言的意(yì )思(sī )是关注给予和(🏬)(hé )热情鼓励幼儿(🎶)的(de )谈话如教(jiāo )师关注地(dì )用目光(➗)注视(🐹)幼儿用点头抚(🧀)摩(mó(🥡) )孩子(zǐ )来(🖇)表(biǎo )示帮助和(hé )鼓励(🧖)和对孩子谈话的兴趣使幼儿(ér )突(🥂)然感到老师很就(🖊)是(shì )喜欢(🙂)听我(wǒ(🏗) )说完教(🕓)师在认真地倾听孩子开(kāi )口说话时一定要耐(nài )心体贴揣磨和理解幼儿(🥝)语(✡)言中所(🗳)所蕴含的的意义在(🐛)与孩子沟(🚖)(gō(🙆)u )通交(🥔)流的(🧖)时(🙈)候也可以不(🔞)(bú(🤷) )表达自己的思(👝)想和情(qíng )绪使幼儿清楚(🎹)教(jiāo )师(📍)的想法如在(😽)讲童话故事的时候一(🗣)个孩子还老不打(dǎ )搅别人会影(🚢)响以(🔓)外小(🛷)朋(🆗)(péng )友(yǒu )听故事教师的确当听我(wǒ )讲童(tóng )话时打搅别人别的(👮)地(😓)方小朋(⛓)友(🏷)就不是那(nà )么(me )容易听了故(🛰)事你自己也能听见这让我总觉得很惊(🖇)讶6要有(💐)较强的组织教育活动的能力教师要想给孩子一杯(🔃)水(🗻)自己必(🧣)须(🚳)要(🌃)有一桶水幼(yòu )儿(🗝)教师要有丰赡的专业知识和(🥋)技(🤩)能技巧在(🖤)设(🌙)计教育活动时都(🦏)能够依据幼儿的思(🥍)维特点(🍂)马上准(zhǔn )备大量(🚓)的教学具(📸)(jù )让他们动脑(🐑)思(🧖)考动口充分调动众多(duō )感官(guān )以(🎶)得到(🏈)启发诱(💪)导(🥈)的和扩散出来式的(🧓)提问(💱)形式释放(fà(🕶)ng )幼(yòu )儿学知识的愿望要(🎊)变让我学为我要(🌠)(yào )学真正(zhèng )无(⛽)法(📨)形成以教(🕒)师为主导(🛒)幼儿为主体的正确(🥍)的师(👫)生关系(㊙)7要有自学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学习(📆)新技能(🏧)(néng )开阔(🍹)眼界增强自(zì )身的(😧)素质以跟上时代的变(✂)化2大(💪)专招(🔍)生(🎈)越来越没有(🔛)门槛(👓)(kǎn )大专院校的老师还您好很(🤲)欢喜回答(🚛)我您(nín )的问题我(🔉)是大专(zhuā(🚊)n )院校老师我一直如果说我是(😙)大学老(lǎo )师实际(🕜)上也确实(👹)(shí )是我怀疑大专院校的(de )老师全部这个(💖)可以被称作(👌)大学(🆕)(xué )老师(🦉)接(jiē )下来的(de )说说我的理由01从高校的分类(🏇)来看从高校(📏)的分类看大学分(fèn )为本科和高职专科大专院(📝)校(😵)都属于高(gāo )等职业(🚌)教育(🎰)也都属于高校(🔌)层次(🥉)而大专院校的老(🙃)师那就是大学(🐿)老(lǎo )师这个是如(rú )果说的02从(có(💏)ng )大专院校老(🥚)师的实际来看的确(🔪)学生(shēng )现(🔫)在(😂)考(kǎ(🐋)o )个专科(kē )院(🔘)校(xiào )相对于(🍅)比较容易门槛低了很多有的(🛺)甚至连很高很(😫)高但是(⛪)大专院校招聘老师(shī )的要求(👒)一般(bān )的确算低大(🗑)多数特别要(🌘)(yào )求全是硕士学历也有部分招聘岗(gǎng )位(wèi )是博士(shì )是可以这样(🎌)说学生(🚱)直接进(📠)入专科院校(xiào )门(🐤)(mén )槛却不是高(🥃)但大专院校对老(lǎo )师的招聘要(😶)求我还是不低(dī )的03大(🥔)专(zhuān )院校(😘)(xiào )的(📕)老师不能放松学习要不断提升(shēng )教(jiāo )育教(🚟)学水平在大专院校工作了(🎟)好几年慢慢的的有了那(nà )样的(de )话一些体会而不(bú )我(wǒ(🔶) )们花了很(🔩)多时间准备(🤧)的上课内容但学生由于(🍓)从小(xiǎo )就是没有能(néng )养成养成良(liáng )好的(de )学习(xí )习惯另外基础(📧)差很多都不(🌨)愿(yuàn )意(☕)去(qù )学日久天长老师们(🦂)在教(🎪)学上(shàng )也会(🏡)掉以轻心(xīn )甚至没(🎭)有了(🔊)初为人师时(🧡)(shí )对教学工作(🍾)的(🥤)激(jī )情我想这也(👠)(yě )也是你在问题里提醒我(🖐)们大专院校老(🍍)师的注(📦)意方面肯定不(bú )能毕(🌂)竟(🚿)学生学习(📡)积极性不够就(jiù )放松了(🍄)我们的要求才是(🚩)(shì )老师(shī )应该要不断提(🕵)高自(zì )己的教育教学(🥝)水平结束语(yǔ )总的(🈂)说来无论是从高校的(de )分类而(ér )言肯定(⌚)从(🙌)大(🚶)专院校老师的实际判(🏥)(pà(🕉)n )断大专院校(🔙)的(🈯)老师就是(🍑)(shì )大学(💪)老师这也毋庸质疑其(🖇)实(🍗)(shí )才是大专院校(📨)的老师也要不断加强学(🚸)习不断提高自己(🗯)不能不能因(🐾)为(📓)学(🔕)生不不愿意学就心情放松了对自己的(de )要求朋友们怎么知道欢迎评论分享我(🤸)(wǒ )是高校教(🤪)(jiāo )师(shī )查哈教育领域话题(tí(🗽) )也时常爱(ài )分享对教育领域(💯)查找(zhǎo )问题(🍕)的(😠)观(🦍)(guān )点和看法(fǎ(🍫) )要是您(🔛)也不(🐂)喜欢请了(🅿)解我我相信总有大家(🦒)感兴趣(🍛)的话题期待中约(🤼)定交流3高校女教师副教授(🎿)想转行政岗这(🌨)一步不DANGER这是危险的的想(📠)法我一(yī )些地(🏢)好(🙇)像(xiàng )听(🎸)(tīng )说机关(🛴)里发展希(😄)望(🍃)破灭及时又(😔)回到二级学院(🎖)当老师(🏉)的应该还没以前见过题主那样的势(🖕)向(🎦)(xiàng )而动(⛄)的我有个(🍑)朋友以前是一(🗝)所大(👲)学机关里的(de )科长(🍹)大概(🦂)是在教(jiāo )务(wù )处畜(💸)牧兽医相关(guān )专业(🐴)实践(🚂)教学管理以前学(xué )历(⏰)是硕士(shì )到40岁时仍然没能晋升副(🌦)处级及时恍悟(🚊)回到二级学院工(🏴)作并脱产学(xué )习念了博(🦉)士搞了不(🆙)少发(fā )明创造成(💲)果获(🍬)得(🚮)转化应用并获得两项省(🎨)部(bù(➡) )级科(🖼)(kē )技奖(jiǎng )在50岁时评上了教授(👋)现在放下心来讲课带研(🙇)究生精神状态很不错这些朋友也(yě(🚣) )很(hěn )很(hěn )励(✏)志愿意题主学女老师如(♒)果没(💢)有在家(🐍)庭(tíng )花精力多确实(🧘)是这(zhè )个可(😲)以平心(xīn )静气地(dì )接(🌀)受副教授的职称(chēng )好好的(⛽)地教书育人开心地自己的生(shēng )活