简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：克里斯·梅西纳/马琳·爱尔兰/
- 导演：JonathanTeplitzky/
- 年份：2020
- 地区：韩国
- 类型：科幻/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,印度语
- 更新：2024-12-27 00:07
- 简介：1高校教师应该具(🚀)备哪些能(néng )力2大专招生越来越没(méi )有门(🗓)槛大专(😂)院校的老师还3高校(xià(👥)o )女教(🤺)师(shī(🌽) )副教授想转行政岗这(🦏)一(yī )步不1高校教(jiāo )师应该具备哪(🚺)些(💚)能力一良好(🧡)的思想(xiǎng )品德的文化素(🎎)(sù(🆒) )质包括精深(shēn )的(🥢)学科专业知(⛄)识广(guǎng )博的文化知识和(🛣)教学(xué )理论基础(chǔ )1教(➗)师应专精自己的(de )学科具有功底(dǐ )扎实(shí )而渊博的知识马(mǎ )可连柯说过(guò )学生可(🎁)(kě )原谅吧老师的语气严厉(💙)刻板甚(shèn )至还(🖨)鸡蛋里头挑骨(🏴)头但不能原谅吧他(🔑)的不(🤥)学无(🌍)术苏霍(👒)母林斯基也强调只(zhī(🍞) )有一(🎙)教师的知(📤)识面(miàn )比学校(⏲)教学(🧜)大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对(🛡)老师(shī )来(🏖)说不单要(🎥)熟(shú )得不(bú )能再熟(👃)所教教材的都差不多(duō )内容形成求(🖕)完整的知(📒)识体系还要加强(🌚)业务继(😢)续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观(💸)(guān )点完全掌握新信(🚺)息(xī )快(kuài )速更新知(🐛)识站在学科的前沿(yán )由经(jīng )验型到科(💫)(kē(📯) )研型的转化2教师既(🛴)要有(💟)广博的(de )知识又通晓基本的社会(🎫)学科恐怕学(xué )科等方面(🍙)的(de )知(zhī )识(🌗)做到(dào )学识渊博具(🌳)体实施学校教育重视(shì(🎸) )培(🎦)养学生的综合素质和创新(xīn )能(😄)力教师的博学多才是极为关(🎣)键的伴(bàn )随着教材的(de )改革东北边学科的联系日(rì )益可以提高文理相互(hù )渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通(🚨)自(zì )然形成大教学观(guān )为学(🤰)生创(🙋)设开放的教学情景(💀)注(zhù )意培养学(xué )生的创新(👬)意识和能力教师(👙)的知(zhī )识越(yuè )博(bó(😳) )学多识越(yuè(🏃) )能启(qǐ(🌤) )迪学生(🏘)的(🥌)创新思(🏍)维3教师应具(jù(💎) )有教育科学理论修养苏(🙁)霍姆林斯基说教(🔉)(jiāo )师看不懂心(xīn )理学(xué(😡) )这就如同一个心脏(⛎)(zāng )专(👰)(zhuān )业医生不所了解心脏的构造(🥠)科学的(🛬)教(💺)学需要科学理(lǐ )论(🕋)的(🍣)指导(💨)教(😷)师要比较好(🙎)(hǎo )的实施素质(zhì )教育必须(xū )手(🐃)中掌握教育学心理学和学科教学法等基(💔)本(📖)知识教师不仅仅(⏸)很清楚教什么(🌆)还得(🐷)清楚怎(🚋)么(🉐)(me )样才能教(🍒)和为啥你选这样(⛑)的话教用(yòng )科(kē(🐴) )学的(🍶)理(lǐ )论去(🗓)指(zhǐ )导(dǎo )自己(💘)的(de )教学二较弱的教学研究能力能(néng )力是指(🔻)然后(hò(🕟)u )影响活动(🤩)的效率(lǜ )使(😕)活动的任务未(🕞)能顺(🔖)利结束的一(yī )种个性心理特征教师不(🔎)仅仅要有广博(🆘)的(🏭)知识(🐷)还要必须(🔎)具备适应(🍇)适应学(🛸)科特(tè )点的(de )教研(🎭)能力1良好的语言表达能(néng )力苏(🚵)霍(🦖)姆林斯(🐐)基(🐘)提过(🧣)教师(🗼)的语言修养(yǎng )比较大确定着学生课堂上的(🐫)脑力劳动的(de )频率语(⛽)言表达是一切教育(🐞)工作者旅游(yóu )必备的比较多能力(lì )导致条件(👶)的(🏝)限制很多(📀)实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富(fù )的(🍟)知(zhī(🍢) )识(shí )是(shì )从口头修习(🔏)给(🔬)学生这就(🐤)具体的要求教(jiāo )师的语言(yán )准确清晰更(🤠)具学(😒)科性简明谙于本身逻辑性生(🧒)动活泼(pō(⬇) )具高形象性(🦓)抑(🌠)扬顿挫具(🔚)高安逸性2较高(gāo )的(🤣)创新(xīn )能力(😊)创新是(🚰)一个民族的灵魂(hún )是一个国家(📎)繁荣兴旺(⛪)的不(bú )竭的动力具(jù )有较高的科(🏋)(kē )技素(🍉)(sù )养和(🏰)创新能力(🦎)是知识(shí )时代对(🏧)人才的(de )基本(🈴)要求要(🎁)培养(yǎng )创(chuàng )新人才就前(🛠)(qián )提是要科技创(chuàng )新型的教师科技创新(🔟)型(📎)的教师应该是要拥有打(🍈)扎实的基础(chǔ )知(zhī )识(shí )广博的视野(🤬)在内(📎)善于观察(🥅)综合开拓新领域的能力完全掌握创(🌰)新(🦀)知(📉)识的(🕦)(de )方法具(🚔)有勇(yǒng )于实(shí )践(🏙)胆敢怀疑和(🌺)批(🖨)判(pàn )的学科(📷)精(🐖)神擅于(🐋)吸(🕌)收(🎖)(shōu )掉比较(🐎)新教育科研成果将其应用到(⏰)教学中并不同见(🥤)解都能够突然(🏭)(rán )发现(🕔)科(🥓)学有(🎛)效的新教学(📕)方法(🌃)(fǎ )简单来讲教师(👢)的创(🎨)新能(🐀)力以及独到眼光(guāng )的见(jiàn )解新(🐳)(xī(😝)n )颖(🦋)的教法创新的思维显现(✅)的个(🍵)性探索它的(🥩)精神民主(zhǔ )的意(🚜)识等3较强的组织能力组织能力是一(🎌)个教师得到(🐌)教育和教学完成(chéng )的(de )保证严(yán )重缺乏组织(zhī )能力和指导能力(lì )的教师(💑)不管其知识多么博识(shí )都没法结束教育和(💍)教学(xué )任务1组(🕶)(zǔ )织教学的(⛺)能力教师(shī )能几(jǐ )乎全部学(🗄)生的注意身形灵活适当调(🥤)节进(💱)程重新活跃课(💖)堂气(🕊)氛压(🛄)制(zhì(👒) )教学(🚉)环境阻(♉)止学生的思维发展学生的创新能力以(yǐ )维护课堂教学秩序全面处(chù )理偶发事件等(děng )2课外活动的组(🔅)织能力课堂教学(xué )是率先实施素(sù )质教(🔵)育(🚐)注意培养学生(🗃)创(🛳)新(📵)思维的主渠(🌋)道开辟出(chū(🆗) )来第(dì )二课堂陆(🐥)续开展丰富多彩的课外活动又是积极(jí )开展创(🖱)新教育培养(🦋)创新人才的重要途径一个教师应有(yǒu )能力组织和指导兴趣(🕋)小组(zǔ )参(cān )观考察(🔍)和社会实践活(🥄)动有能(🤬)力(🔥)(lì )组织讲座讲演展览(💒)(lǎn )表演(yǎ(🔏)n )制做去(qù )考(kǎo )察竞赛撰写报(🔷)告和论文等(🔊)活动连成人(ré(🔍)n )人(🏯)参入(rù )自己(jǐ )抢先(🌿)出(🗳)手发(🍐)挥(🐑)特长凸(🌃)显个性(xì(🧞)ng )的全开放式学习氛围(🌄)4研究(jiū )能(🐾)力教师要成为教书育(🖨)人的(🌑)专家拥有讲演教科研的复(💟)合型(😓)人(🚛)才利用从教(🌙)书(⛲)匠向学者型的转化研究能力(lì )是应具备什么的(🏩)素质之一1教(🕐)研工作(♒)能力把教(🖐)学与(yǔ )教研增强(😷)出声(🤼)善于总结经验自己的教学经验对教改(gǎi )中(✨)(zhōng )遇到的(de )问(wèn )题接受理(lǐ )论研究(🃏)给出(🥎)自己的见解终致一路(lù )探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式2学(😛)术研究能力(🛹)目前教师的教研较少的只在在(zài )教材(cái )的(🎌)分(🦆)析(🧛)考试的研究(jiū )超出一些教学技(🕍)巧和教学经验的陈(👂)述而对教学理(🌪)论的研究(📝)相(⏬)对(duì )于(yú )薄弱之(👥)处(🚸)缺乏对教学(👙)的(🔡)创造性思考教师只有拥有学者(zhě )型的教(👆)(jiāo )师才能适应知识(shí )经(jīng )济时代的挑(tiāo )战和(hé )素质教育(yù(🍳) )的发展三较高的职(zhí )业道(❎)德修养教(🧖)(jiāo )师(💋)是人类灵(🥑)魂(hún )的工程师(🚃)(shī )教师的职(🆓)业(yè )道德素养(🐀)改变着素质(💯)教育的(de )成功教师前(🎏)提是(😎)本身纯洁(🚇)(jié )高(😆)尚的道德(🌆)修养忠诚不(bú )二人民的教(🌴)(jiāo )育事业模范的不违背教师职业(🤒)道德标准(zhǔn )无(🆔)(wú )比热爱学生为(🛀)人师(shī )表认真学习马列毛(máo )邓三(sān )个代表科(kē )学发(🤠)展观(🦀)自学党的教育(🔽)方(fāng )针和政策(🔭)思想上同党中央(🦈)保持一致教师(shī(🏇) )应由得结合热(🧓)爱社会(🌲)主义祖(⚽)国民族(💽)团结奋发(🥖)努力(lì )振兴中华的(😾)(de )教育弘(🌮)扬中华民族(zú(🏮) )传(🥧)统美德和社会(🈷)主(zhǔ )义道德情操的教育(yù(🕜) )接受社会发展(📟)规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育四敏锐的时(🌊)代意识要可以(yǐ(🦏) )更(gèng )新(xīn )教育观念联合国教科文组(💦)织将学会认知(zhī(Ⓜ) )学会(🌊)做事学(🤠)会达(😳)成生活和学会生存(👯)(cún )称为(🌳)现代教育(yù )的四根支柱利用教育的现(xiàn )代化关(🚼)键是教育观(🛏)念的现代化应(yīng )树(shù )立以人(rén )为本的(🆎)教(jiāo )育(yù )观念尊敬(⚽)学生的人格(🤹)兴趣(qù(✌) )爱好(🧔)十分(✳)尊(zūn )重学生的自由发(🕰)(fā )展谦(qiān )让学生(🕷)的首创精(jīng )神发挥学(🏐)生的(😨)主体作用(yòng )开掘学生的人(⛎)类创造才(🅾)能感教师的劳动是一(yī )种复杂的忙碌(🐉)不堪的高智能艺术性的劳(🎞)动不是(shì )什么简单的机械的简单重复性劳动(➕)有(yǒ(📎)u )了(🐜)对教师素质的要求那(nà )你我们对(🍹)教师提(📎)一级工资(😁)带薪休假(jiǎ(🔈) )的怨气(🐴)变会消失无(wú )踪了教师的言行举止(zhǐ )是幼儿(🌼)(ér )我模(mó )仿的榜样对(🐰)幼(🚄)儿起着潜移默化的作用(yò(🐇)ng )我怀疑另外(wài )一(💞)名(🏪)合格的幼儿教(jiāo )师需要具备以下素质(🍳)1要有执着爱的事业心幼儿园的日常工作是琐粹(❄)和(🛺)如此平凡的同(tóng )时(🤱)情况又是空前复杂(📔)的(de )有(yǒu )时孩子的行(háng )为会出现(🌾)问题有时孩(🎥)子(🎃)的生活又要教师特(➖)殊的方(📐)法的照(zhào )顾在这样的话十分艰巨的工(gōng )作(zuò )下许多教师不由得(dé )会出(🥫)现烦燥情绪(🗳)而这个(🐬)(gè )情绪会传达给敏感(🍻)的(de )孩子使他们(😓)感觉道焦虑不(⬅)安(🤢)因此教师(🌦)(shī )应该对(duì )幼(yòu )儿教育(♈)工作(zuò )的特点有一(🏌)个(🔽)真确的认识有(♋)充分(🏢)的(de )准备不(🦅)(bú )畏艰难一直保持一颗执著的事(shì )业(🛥)心2要自信自尊(🛢)自信自(✒)尊(zū(✏)n )是(⛓)现代人应该(gāi )拥有的个性(👻)特征一个对(duì )他工作没(méi )有信心消极懈怠的(de )人是无(🏈)法做(🐳)好工作的幼儿教(jiāo )师自身充满自信自(🌯)尊的人(rén )格如何处理问题时也态度出(chū )自信都将炎症(📨)感染幼儿(🔝)给(⌛)(gěi )幼(📘)儿树立道(🛁)德一个良(liá(📚)ng )好的我模(🚈)(mó )仿榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿可是年(🈵)龄稚幼但也就是喜欢(😊)美好(🧓)和幸福的形象孩子(🤨)们(😨)(men )会说陈(🛣)老师(⏩)(shī(🚗) )真(👵)好看和(🏕)妈妈(🎅)(mā )一(🐕)样在(🛏)他们幼小的心灵中(🎡)教师什么都懂其形象在他们(🔫)眼中(zhōng )无比(🐈)魁梧(wú )老师是幼(🍹)儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一(🤤)般说(🔈)来在父母以前并(➰)且(🛎)(qiě )教师要(🔇)出奇从严要(🕑)求每一句话每一个行(🔇)动都会给孩(hái )子带(👂)走深刻(💲)的印(⤵)象孩子(zǐ )们就(🕢)是(shì(🍯) )喜欢(🏝)谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要(🦄)(yào )特别(bié )注意自(🚻)己的仪(yí )表和举止4要有(yǒu )爱心和童心(xīn )教师不光(🐤)要爱漂亮(😪)(liàng )的孩子(😨)也爱长相一般甚至于丑(chǒu )陋无(⏬)(wú )比和有缺(🕣)陷(xiàn )的孩(📃)子不(❤)单(🗒)爱(💿)精(🛑)明的孩子也爱发展速度极快甚至(🏆)连迟顿的(🌭)孩子不仅仅爱很听(tīng )话的孩(🤽)子(🐕)也爱(à(🦕)i )天真可(🦑)爱(ài )的(🤰)甚至有许多问题行为的孩子不(🙏)仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平(🛍)民(mín )甚至连家境(🈸)贫寒的(🐛)孩子童心是教师另一条通道各个孩子的心(❄)灵世界的桥(qiá(👶)o )梁(💽)(liá(🥋)ng )一(yī(🗡) )位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心(xīn )积极参与孩(hái )子(🤧)们的各种活动和他们一起(qǐ )游戏讲(🥨)讲故(🆑)事说悄(🚻)悄(🎉)话(🦂)在(zài )这样的人(🤳)人平等(🥨)的关系中教师就也能和幼儿互相(⏰)间(jiā(⚾)n )才能(néng )产生情(👩)感(gǎn )上的交流(liú )可能会(🐤)在幼儿内(🚫)心影起共鸣同时教师会在生(shē(🍺)ng )活中才发(♉)现每(měi )一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩(🗨)子由(yóu )此(👅)教(♈)师(🙊)的教育工作(🌀)就有(yǒu )了良好的(de )基(➗)础5要有较强(💍)的(de )沟(🈳)通能力教师(🍅)要(🕚)用语言(yán )和非语言的意思是关注(🥩)给予和热情鼓励幼(🥈)儿的谈(tán )话如(📉)教(💼)师(🍲)关注地用目光注(🙁)视幼儿用(yòng )点头(📖)抚摩孩(hái )子来表示帮助和(🦂)鼓励(🚘)和对孩子谈话的(🚎)兴趣(🍥)(qù )使(📁)幼儿突然(🤦)感到老师很(hěn )就是喜欢听(tīng )我说完教师在(🏅)认真地倾(🏓)(qīng )听(tīng )孩子开口(🗄)说话时一定要耐心体贴揣磨和理(🔯)解(jiě )幼儿语言中所所(suǒ )蕴含的(de )的意义在(😙)与(🚱)孩子沟(💤)通(🏡)交流的时候也可以不表(🚪)达自己的思想和(🚣)情绪使幼(🖥)儿清(qī(⏭)ng )楚教师(shī )的(♏)想法(fǎ(👰) )如在讲童(🚿)话故事的时候一(yī )个孩子还老(lǎo )不(👋)打搅(🔭)别人会影响以外小朋友听故事教师的(🛸)确(què )当(➰)(dāng )听(🕍)我(💁)(wǒ )讲童话时打搅别人别的(🗻)地方小(🎵)朋(🤧)友(yǒu )就(⌚)不是那么(me )容(⭕)易(🤣)听(🏨)了故事(shì )你自己也能听见(🧜)这让我总觉得很(🚸)惊(🤶)讶6要有(🥫)较强的组织教(😇)育活动的能力教师要(🖋)想给孩子一(🤛)杯水自己(🔸)必须(🕊)(xū )要(🖊)有一桶水幼儿教(jiā(🧢)o )师要有丰赡(😗)的专业知识和技能技巧在设计教育活动时(😪)都能够(📺)依据幼(🤟)儿的(🙄)思维特点马上准(zhǔn )备大量的教学具让他们(men )动脑思考动口充分调动众多感官以(yǐ )得(🚁)(dé )到启发诱导的和扩散出来式(🔥)的(de )提问形式释放幼儿学(⤵)(xué )知识的愿望(👾)要变让我学为(🗻)(wéi )我(wǒ(🚥) )要学真正无(➡)法(fǎ )形成(chéng )以教师为(wé(🎇)i )主导幼儿为主体的正确的(🏀)师生(😋)关(♟)系7要有自学能力幼儿教师要不时(🔃)地吸取新知识学习新技能开阔眼界(jiè(🍘) )增(zēng )强(🐫)自(🐴)身的素(sù(😙) )质(zhì )以跟(😑)上时(🥟)(shí )代的变(biàn )化(🤢)2大专招生(shēng )越来越(✍)没(méi )有门槛大专院(🐚)校的老师(shī(✅) )还您好很欢喜回(huí )答我您的(de )问题(🕺)(tí )我(📹)是大专院(yuàn )校(🐯)老师(shī )我一(yī )直(👵)如果(😸)说(⛅)我是(shì )大学(🐞)老师实(shí )际(🛑)上也确实(🥞)是我怀疑大专院(🥊)校的老(🎭)师全部这个可以被(😳)称作大(🕚)学老师(shī )接下来的说说我的(⛰)理由01从高校(xiào )的分类来看从高校的分类看(🌓)(kàn )大学分为本科(🚧)和高(gāo )职(🔦)专(🏓)科大专院校(🆗)都属于高等(dě(🙇)ng )职业教育也(💛)都属于(👀)高(gāo )校(xiào )层(📒)(céng )次而大专院校的老师那(🚕)就是(shì )大学(👢)(xué )老师这(🕕)个是(🐁)(shì )如果说的02从大专院校老师的(🏼)实际(jì )来看的确学生现(💡)在考(🚫)个专科院校相对于比较(jiào )容易门(🌪)槛低(🍙)了很多有的(de )甚至(zhì )连很(🖌)高很高但(🚊)是(☕)大专院校招聘老师的(🎱)要(🧜)求一般的(🏔)确算低大多(🌧)数特别要求全是硕士学历(⬇)也有(yǒu )部(bù(🤢) )分(🍄)招聘(🧥)岗位是博士是(shì )可以这样(yàng )说学生直接进入专科(🚃)院校(xiào )门槛却(🦉)不是高但大专院校对老师的招聘要求我(🏨)还是不低的03大专(zhuā(🤰)n )院校的老师不(🤢)能(📡)放松(👬)学习(🤦)要(🚏)不断提升(shēng )教(🥈)(jiāo )育教学水平在(👩)大(dà )专(💿)院校工作(zuò )了好几年慢慢的的(❔)有了(🧙)那样(yàng )的话一些(🛌)体会(🤭)而(🎓)不(📭)我们花了(✊)很(💞)多时(😲)间准备的上课内(🤳)容但学生(shēng )由于从小就是没有能(🍰)养成养成良(liáng )好(👃)的(🆔)学(xué(🍥) )习习惯(🥪)另外基础差很多(duō )都不愿意(🌁)去学日久天长老(lǎo )师们在教(jiā(🛳)o )学上也(🕚)会掉以轻心甚至没(⛎)有了初(chū )为人(rén )师(shī )时对教学工作(🐦)的(😡)激情我(🍨)想(🔸)这也也是你在问(🔋)题里提(tí )醒我(wǒ )们大(🤡)(dà )专(zhuān )院校老(🐙)师的注意方面(🦇)肯定不能毕竟学生学(xué(🕞) )习积极性不够(📏)就放(fàng )松了我们的要求才是老(lǎ(♎)o )师应该要不断提高自己(🐢)的教育教学水平结束语(🥔)总的(de )说(🐤)来无论(😭)是从高校的分(fèn )类而言肯定从(cóng )大专院校老(⬇)师(🚴)的实际(❤)判断大专(🐔)院校的(🐙)老师就是(🍝)大(dà )学老师(shī )这也毋庸(⛩)质疑其实才是大(🏰)专院校(😱)的老师也要(📉)不(🎸)断加强学习不(🤹)(bú )断(😎)提(🤹)(tí )高自(⛵)己(jǐ )不能不能(néng )因为(🍈)学(🐹)生(shēng )不不愿意学就心(🎟)情放松了对自(🔥)己的要求朋友(🙋)们(🎁)(men )怎么知(💂)道欢迎评论分(🦓)享(xiǎng )我是高校教(🎢)(jiāo )师(🤰)查哈教育领(lǐng )域话题也时常(cháng )爱分享对教(🌇)育(🗃)领域查(🥑)找(zhǎo )问题的观点和看(kàn )法要是您也(yě )不(📜)喜欢(huān )请了解我我相信总有大家感兴趣的(💷)话题期(🦋)待中约定(🤪)交流3高校女教(🎄)师副(fù )教授想转行(🚖)政岗这一步(🍺)不DANGER这(🐭)是危(wēi )险的(📡)的想法我(wǒ(🕝) )一些地好像听说机关里(💂)发展希望破灭及时又(🐷)回到(🔌)二级学(xué )院当老师的应该还没以(yǐ )前见过题主那(nà )样的势向而(🧥)动的(👈)我(🏬)有个(gè )朋友(📥)(yǒ(🎗)u )以(⏩)(yǐ )前是一所大(🍴)学(🏩)机(jī(🖊) )关里的科(🚜)长大概(gài )是在教(👵)务(✖)处(👥)畜牧兽医相关专业(🚔)实(🥊)践教(👢)学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升(😕)副处级及时(🏆)恍(huǎ(👻)ng )悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞(gǎo )了(le )不少发(⚫)(fā )明创造(🚛)(zào )成(🔫)果(📔)(guǒ )获得(dé )转(zhuǎn )化应用并获得两项省部级科技奖在(zài )50岁(suì(📏) )时评(píng )上了教(🛄)授现在放下心来讲课(kè )带(🔵)研究生精神状态很(hěn )不错这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭花(huā )精力多(🧝)确(📲)实是这个可以(😐)平心静(❎)气地接(🛀)受副(💯)教授(♐)的职称(🚣)好好的(🎤)地教(🔊)书育(🥚)人开心地自己的(🥥)(de )生(🍆)活(🥩)