简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：玛莉亚.嘉西亚.古欣娜塔/里扎.里斯托夫斯基/
- 导演：Bruno/Gaburro/
- 年份：2023
- 地区：印度
- 类型：言情/谍战/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高(💃)校教(jiā(🛒)o )师(🎿)应该具备哪些能力2大专招生(shē(🚭)ng )越来越没有门槛大专院(🎵)校的老(lǎo )师还(hái )3高校女教师(🍸)副教授想转行(😿)政岗这一(yī(♏) )步不1高校(🐰)教师(🚛)应该具(⛸)备哪些能(🍰)(néng )力(📊)(lì )一(🍧)良好的思(🐮)想品德(🕰)的文化素(sù(🌝) )质包括精深(shēn )的(🛰)学科专业知识广博的文(💀)化(huà )知识和(🐪)(hé )教学理论基础(🐠)1教(🌀)师(🏊)(shī )应专精自(🤾)己的学科具(jù )有功底(dǐ )扎实而(🍀)渊博的知识马(🔨)可(🗣)连柯(🛡)说过学(xué )生(🙏)可原谅吧(🧤)老师的(de )语(yǔ )气严厉刻板甚至还(🎞)鸡蛋(🖌)里头挑骨(🚯)头(tó(⚾)u )但不能(🍎)原谅吧他的不(💗)学无术苏霍(😒)母林斯基也(🌑)强调只有(🥧)一(yī )教师的知识(🔄)(shí )面比学校教学大纲空阔得多他才能(né(🕺)ng )下一界教学过(🦗)程的精工巧匠对老(lǎo )师来(🌕)说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容(róng )形成求(🌘)完整(zhěng )的知识(🏡)体(♊)系还要加强业(yè(📩) )务继续进修和(📝)应用广泛的学(📳)习跟(gēn )踪(💒)学科学术动态打听一下新(xīn )观(🤘)点(🤳)完(👑)全(quán )掌握新信(🐅)息快速(🔘)更新知识站在(♍)学科的前(qián )沿由(👓)(yóu )经(🔃)验型到科研型(🌉)的转(🤜)化2教(jiāo )师既要有广博的(🦅)知识又通(🏐)(tōng )晓基(🚳)本的社会学科恐(🏬)怕学科等方面的知识做到学(xué(🥈) )识渊博具(jù )体实施学校教育(😳)重视培养学生的综合素质和创新能力教(🛏)师的博(🕕)学多才(cái )是极为关键(🐺)的(🔷)伴随着教材的改革东(dōng )北(běi )边学科(♟)的联(🤖)系(xì )日(⏭)益(yì )可以提高文理相互渗透并且教师应(yīng )崇尚与别的学科的沟通自然形成(♊)大教学(xué(⏪) )观为学生创设(🅱)开放的教(💭)学情景(jǐng )注意培养学(xué )生的创新意(yì(🤫) )识(💸)和能力教师的知识越博学多识(👟)越能(🚛)启迪学生(📓)的(de )创(🤵)新思维3教师应(yī(🔭)ng )具有教(jiā(🍨)o )育科学理(📑)论(⛽)修(💆)养苏霍(🚤)姆(📁)林斯基说(📞)教师看不懂心理学(🏥)这就如同(😼)一个心脏专(🌓)业(🏗)医生不所了解(🦅)心脏的构造科学的教学需要科(🚭)学理论的指导(⌛)教师(shī )要比较好的实施(shī )素质教(🛣)育必须手(shǒu )中掌握教育(yù(🛌) )学心理学和学科(⬛)教学法等基本(běn )知识教师不仅仅很(🆒)清楚(💓)教什么还得清(🏍)楚怎么样才能教和(🎡)为(wéi )啥你选这样的话教用(yò(🚩)ng )科学(xué )的理(lǐ(👎) )论去指导自(zì )己(🏌)的(🚏)教学(⛽)二较弱的教(🦎)学研究能力能力是指然后(hòu )影响活动的效(🏏)率使活动的(de )任务未能顺(shùn )利结束(💘)的一种(🌤)个(gè )性心理特(tè(😱) )征教(🛋)师不仅仅要有广(🐟)博的知识还(📣)要必须(😧)具备适应(🔟)适应学科(kē )特点的(de )教研(⭕)(yán )能力1良好的语言表达能力(🎱)苏霍姆林斯(sī )基(⛓)提过教师的语言修养比较(🚄)(jiào )大确定着(zhe )学生课堂上的脑(😊)力(🌯)劳动(🐚)的频率(♋)语言表达是一切教育工作(🧢)者旅游必备(bè(🌲)i )的比较多能力导致条件的限(🚎)制(🛵)(zhì )很多实事没法重临需要教师凭着语言(🔉)表达把丰富(🉐)的知识是从(có(🌴)ng )口头修习(xí )给(🥟)学生这就具体(tǐ(🧐) )的要求教师(🛸)的(de )语言(💹)准确(🍃)清晰更具学科性简明谙于本身(shēn )逻(🍔)辑性生动活泼具高形(xíng )象(🤕)性抑(yì )扬顿挫(cuò )具高安逸(🌚)性2较(💈)高的创新(xīn )能力创新(xīn )是一(🧗)个民(🤽)族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不(⬇)竭的(de )动力(🚶)具有(yǒu )较高的科技素养和创新(🚦)能力是知识(🏩)时代对(💗)人才的基(jī(❗) )本(🕡)要(🍖)求(🌂)要培养创新人才就前(🛡)提是要科技(jì )创(chuàng )新型的(❌)(de )教师科技创新型(xí(🏵)ng )的教师应该是要(yào )拥(👑)有打(🕕)扎实的基础知识(🤤)广博的视野在(zài )内善(🌾)于观察综合开拓新领(lǐng )域的(⛄)能力完(🎛)全掌(🌳)握创新知识(🕉)(shí )的(🦌)方法具有勇于(📼)实践胆敢怀(huái )疑和批判的学科(kē )精神擅于(⏬)吸收掉比较(🌒)新(xīn )教(jiāo )育科研成(chéng )果将其应用到教学中并不同见解都能够突(tū )然发现(xiàn )科(💋)学(xué )有效的新教(🚠)学方法(🐴)(fǎ )简单来讲(⤵)教师的创新(🎩)能力以及独到眼光的见解新(🤥)颖的教(🔑)法创新的(✴)思(sī )维(wéi )显现的个性(🅿)探索它的精神民主的意识等(💞)3较强的组织(✋)能力(📽)组织能(😐)力是(shì )一个教师得到教(jiāo )育和(🍷)教(Ⓜ)学完成的保证严重缺乏(🧜)组织能力(🕰)和指导能(😻)力的(🥈)教师不管(guǎ(🤷)n )其知识多么博识(🚏)都没法结(🐪)束教育(😷)(yù )和教(jiāo )学任(🔕)务1组织教学的能力教师能(🐅)几(🤩)(jǐ )乎全部学生的注意身形(🔇)(xíng )灵活适(✊)(shì )当调节进程重(chóng )新活跃课(📅)堂气(qì )氛(🎏)压(🏬)制教学(🐼)环(🍀)境(🚶)阻止(🧐)学(xué )生的思维(🤦)发展学(xué(🥍) )生的创新(🆖)能力(♎)以维护(🏼)课堂教(😭)学秩(🖼)序全面处(chù )理(🐱)偶发事件等2课(👐)外活动的组织能力课堂教学是(🤢)率先(🎧)实施素质教育注(zhù )意培养(🈂)学生创新思维的主渠(🚲)道开(🐅)辟(🦖)出来第二课(kè )堂(🗄)陆续开展丰富多彩的课外活动又(yòu )是积极开展(zhǎn )创新教育(➕)培(pé(🤐)i )养创新人才的重(🙏)要途径一(🍟)个教师应有(🌌)能力组织和指导兴(💝)趣(👁)小组参观(🏣)考(🎯)察和社会(huì )实践活动有能力(⚽)组织讲座讲(jiǎng )演展览表(🔸)演(🍍)制做(📴)(zuò )去考(🧦)察(🦊)竞(jìng )赛撰写报告和论文等活(🔳)动连成(🛁)人人参入(🚎)自己抢先出(⏮)(chū )手发(🏆)挥特长凸(🤚)显个性的全开(kāi )放(fàng )式(🍖)学习氛(🆖)围4研究能力教师要成(chéng )为教书育人(rén )的专家拥有讲(👋)演教科研的(de )复合型(🌐)人才利用从教书匠向(🌹)(xiàng )学(⛑)者(zhě )型的转化研究能(🍀)力是应(🔠)具备什(👯)么的素(🦎)质之(🕜)一1教(♉)研工作能力把(bǎ(🔳) )教学与(yǔ )教研增(🧝)强出声(👂)善于总结经验自(zì )己的(de )教学(🦊)经验对(duì(📯) )教改中遇到的(⛑)(de )问题接(jiē )受理(🐾)论研(yá(🧚)n )究给出(🏜)自己的见解终(🎄)致一路探索(suǒ(🕍) )和发现自己新的教学(xué(🔯) )规律教学方法(fǎ )和模式2学(xué )术研究(🐞)能力目前教师的教研较少的只在在(🕉)教材(cái )的分析(xī )考试的研究超(chāo )出(chū(👻) )一(yī )些(xiē(🍒) )教学(🖌)技(🤽)巧和教(🍼)(jiāo )学经(jīng )验(🙌)的陈述而对教学理(👑)论的研(😡)究相对(duì )于薄(báo )弱之处缺乏对(🚦)教学的创造性思考教师(shī )只有(yǒu )拥有学者(💛)型的教师才能(néng )适应知(💝)识经(🧦)济时代(dài )的挑战(🖋)和素质(📔)教育的(de )发(fā )展(🆎)三较高(😻)的职业(😱)道德(🦓)修(🥑)养教师(shī )是人类灵魂(🕒)的工程师教师的职业道德(dé )素养改(🕙)(gǎi )变着素质教育的成功教师(shī )前提是本身(🐪)纯洁(📕)高(🈯)尚的道德修养忠(🔴)诚不二人民的(de )教(jiāo )育事业模(mó )范的(🖋)不违(wéi )背教师职业(🛸)道(🛎)德标准(zhǔn )无比热爱学生为人师表认真(zhēn )学习马列毛邓(dè(🍛)ng )三(sān )个代(💀)表科学发展观自(zì(🆓) )学(🎬)党的教(jiāo )育方(fāng )针和政策(🙈)思想(🤷)上同党中央保持一致教(👣)师应由(🏹)得结合热爱(💊)(ài )社会(huì )主义祖国民族(㊙)团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传(🎑)统美德和社(😥)会(🛶)主义道德(😺)情(🦆)操的教育(👀)接受社会发展规律和观点的教育进行(🦆)科学人生观(🗽)世界(🥕)观的教育(yù )四敏(💰)(mǐn )锐的时代意(yì )识要可以更新教育(yù )观念联合国教科文(🌾)组织将学会认知学会做事学(🍹)会达成生活(huó )和(hé )学会(🐰)(huì )生存称为(🔒)现代教育的四根支柱利用教育(yù )的现代化关键(😞)是教(🐞)育观念的现(xiàn )代(🐉)化应树立(lì )以人为本的教育(🆎)观念尊敬学生(🌂)的人格(🀄)兴趣爱好十分尊重学(xué )生的(📞)自由发展(🙅)谦让学(📥)生(🛐)的首(shǒu )创精神发(🔷)(fā )挥(huī )学生的主(🚹)体作用开(kāi )掘学生(shēng )的人类(lè(🈯)i )创造才能感(🐒)教师(🛳)的劳动是一种(🐮)(zhǒng )复杂的忙碌(♍)不堪的高(⏹)智能艺术性(xìng )的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师(💛)素质(🎲)的要求(📶)那(🏘)你我们对教师提一级工资带薪休假(jiǎ )的怨气(🥨)变会消(xiāo )失(🛀)无踪了(le )教师的言行举止是幼(🚶)儿我(wǒ )模仿的榜样(🏻)对幼儿起着潜移默化的作(zuò )用我怀(👳)疑另外(🎡)一名合格的幼(❔)儿教师需要具备以下素质1要有执着(zhe )爱的事(shì )业(🀄)(yè(👾) )心幼儿(🏔)园的日常工作是琐粹和(🤵)如此平凡的(de )同(tóng )时(shí )情况又是空(🚎)前复杂的有时孩子的行(👿)为会出现问题有时孩子(🐙)的(🖍)生活(🕖)又(🤾)要教师(🔻)特殊(🚽)的方法的照顾在(zà(🚊)i )这(💾)(zhè )样的(de )话十(🛑)分艰巨(💶)的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而(🏦)这个(🏟)情绪(📊)会传达给敏感的孩(🛵)子使他们感(⛓)(gǎn )觉道焦虑不(🛳)安因此教师应该(💶)对幼儿教育工作(🥐)的特点有(🐀)一个真确的认识有充分的准备(🥏)不畏艰难一直保持一颗执著(zhe )的事业心2要自信(🌳)自尊自信(🐖)自尊是现(🗒)代人应该(gāi )拥有(yǒu )的个性特征一个(😾)对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工(🏈)(gōng )作的幼儿教师自身充满自信自尊的(de )人格如何处理(🌿)问题时(🔺)(shí )也态度出(chū )自信(💦)都将(jiāng )炎症感染幼儿给幼儿(🌄)树立道(🌅)德(🈯)一(🐺)(yī )个良(liáng )好的我模仿榜样3要(🏿)有良(liáng )好的自我形象(💇)和个性品质幼儿可(🚈)是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形(🕴)象孩子们会说(shuō )陈(chén )老师(shī(🛂) )真好看和妈妈一样在他们幼小(xiǎo )的心灵中教(🥗)师(🛀)什么都(🕶)懂其形象在(zài )他们眼(yǎn )中无(wú )比魁梧老师(🍏)是(shì )幼儿学习的(de )榜样(yàng )是(shì )敬慕(🧟)和祟(♎)(suì )拜的对象(😔)老师的位(wèi )置一(yī(🌈) )般说来在父母(mǔ )以前并且教师要(yào )出奇(💞)从严要求每(🔧)一句话(🍙)每(měi )一个(gè )行(háng )动都会给孩子带走(zǒu )深刻的印象孩子们就是(🚈)喜欢谈吐(🌑)大方十分亲切比较活泼穿(chuān )着(zhe )得体的教师因(yīn )此(cǐ )教师(🤞)要特别注意(yì )自己的仪(yí(📄) )表和举止(💚)4要(⛷)有(yǒu )爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩(🕓)(hái )子也爱(🕺)长(🐂)相一般甚至于丑陋无(🌈)比和有缺陷的孩子不(🌱)单(dān )爱精(jīng )明的孩(㊙)子也爱(🚏)发(🌔)展速度(🤡)极快(🕺)甚至连迟顿的孩子不(👯)仅仅(🃏)爱很听(tīng )话的孩子也爱天真可(〰)爱的甚至有许(🦏)多问题行为(wéi )的孩(🏳)子不仅爱家庭背(😩)景(🐅)富裕社会地位高的(🎫)孩子也爱(ài )平民甚至连家(jiā )境(💳)贫(pín )寒的孩子童心是教师另一条通(🌺)道(🧓)(dà(🏈)o )各(😈)个孩子的心灵(🌛)世界的(👥)桥梁一(yī )位(🦄)好的幼儿教师(👋)往往(✔)是幼(yòu )儿(ér )的忘年交是幼儿群体中的(de )一分子他们一直(🖋)保(⛄)(bǎo )持(📒)了一颗(🙃)纯(chún )真(zhēn )无邪(xié )的童心积极参与孩子们的各种(zhǒng )活动和(hé )他们一起游戏讲讲故事(shì )说(🤮)悄悄话在这样的人人(🏼)平等的关系中教师就也能(né(🗑)ng )和幼(🎍)儿互相间才能产生情感(😸)上的交流可能会在(😍)(zài )幼(🔯)(yò(🔃)u )儿内心影起共(gòng )鸣同时教师会(huì )在(zài )生活(huó )中才(🍨)(cái )发现每一(🕌)个孩(🎈)子身上的闪光点从而非(fēi )常爱孩(😆)子由此(cǐ(🔪) )教(🔒)师的(🐺)教(💂)育工作就有了良好的基础5要有(yǒu )较强的(de )沟(🏪)通能力教师要用语言(yán )和(🎓)非语言的(🕔)意思是关注给予和热情鼓励幼儿的(de )谈话如教师关注地用目光(🏌)注视幼(🐑)儿用点(diǎn )头抚摩(🚲)孩子来表(📲)示帮助和鼓励和对孩子谈(🤐)话(❤)的兴趣(qù )使幼(🔅)儿突然感到老师(shī(😠) )很就是喜欢听我(🚱)说完教(jiā(🥚)o )师在认真地(dì(📮) )倾听孩子开口(😨)说话时(🔻)一(🏚)定要耐心体贴(tiē(👩) )揣磨(mó(🌌) )和理解幼儿语(🌳)言(😎)中(🔝)(zhōng )所所蕴含(📲)的的意义在与孩子沟通交(🈲)流(👦)的时候也(🎰)可以(yǐ )不表达自己的思想和情(🏿)绪使幼儿清楚教(jiāo )师的想法(fǎ )如(🕴)在(🤖)讲童(🚨)话故事的时(shí )候一(🖱)(yī )个孩(hái )子还老不打搅别人会影(🔎)响以(💒)(yǐ )外小(xiǎo )朋友听(🌚)故事教师(🤰)的(de )确当听我讲(jiǎng )童话时打搅别人别(bié )的地方小朋友就不是(shì(📇) )那么容易听了(🚆)故事你(nǐ )自己也(🔉)能听见这(zhè )让我总觉得很(😱)惊讶6要有较(jiào )强(🥝)(qiáng )的组织教育(🐪)活动的能力(lì )教(👉)师要想给孩(📡)子一杯(bēi )水自己必须(🎭)要(🎌)有(🚴)一桶水(shuǐ(🚝) )幼儿教(♓)师要(😢)有丰赡的(🐿)专(zhuān )业(🦖)(yè )知识和技能技巧(🐢)在设计教(🔔)育活动(🍙)时都能够依(yī )据幼(💠)儿的思(sī )维特(🥑)点(diǎn )马上准备大(dà )量的教(jiāo )学具让(🙋)他们(men )动脑思考动(🧠)口充(💵)分调动众多(🐔)感官以得(💾)到启(qǐ )发诱导的和扩散出来式(🥦)的提问形式释(🌏)放(fàng )幼儿(〽)(ér )学知识的愿(🍏)望要变让我学(🌼)(xué )为我(😓)要学真正无(♍)法形成以教师为主(🥫)(zhǔ )导幼儿为(📇)主体的正确的(🐌)师生关系7要有自学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼(🖤)界增强自(zì )身的素质以跟上时代(dài )的变化2大专招生越来越(🔀)没(méi )有(🗞)(yǒ(♉)u )门(mén )槛(kǎn )大专(zhuān )院(yuàn )校的(🖕)(de )老师还(💈)您(nín )好很欢(🐻)喜回答(🤐)我您的(🧤)问题我是(🎚)大专院校(🥥)老师我(🏛)一直如果说(shuō )我是大学老(📁)师实际(🍳)(jì )上(🍔)也(yě )确实是(👸)我(wǒ(🧔) )怀疑大专(🐃)(zhuān )院校的老师全部这(🐞)个(gè )可(♈)以被(bèi )称作大学老师接下来的说说我的理由01从(🍼)(cóng )高校(xià(😠)o )的分(fèn )类(lèi )来(lá(🥜)i )看从高校(🦀)的分(fèn )类看大学分为本科和(🎤)高职专科大专(🦗)院校都属于高等职业教(jiāo )育也都属(shǔ )于高校层(céng )次(🌫)(cì )而大专院校的老师那就是大(🏘)(dà )学(xué(🏾) )老师这(zhè )个是如(🕍)果说的02从大专院校老师的实际来看的确学生(🍩)现在考个(gè )专科院校相对于比较(📄)容易(yì )门槛低了很多有的甚至连很高很高但(🥘)是(shì(🤖) )大专院校招(zhāo )聘(pìn )老师(🕵)的要求(qiú(⛴) )一般的确算低大多(📆)数特别(🚆)要求全是(🕰)硕士学历也(🌝)有部分招(🍔)聘岗(🈷)位是博士是(shì )可以这(🔲)样说学生直接进入(🛢)专科院校门槛却(👊)不是(shì )高但大(dà(🐾) )专院校对老师(shī )的招(👃)(zhāo )聘要(💭)求(✒)我还(🐘)是不低的(➰)03大(dà(📜) )专院(yuàn )校的老师不能(né(🌚)ng )放松学习要不断(💭)提升教育教(jiāo )学水平在大专(🥧)院校工(🤪)作了好几年(😩)慢慢的的有(yǒu )了那样的(🍃)话(huà )一(🤷)(yī(🚎) )些(xiē )体会(🤔)而不我们花了(le )很多时间准(💛)备(⏸)的上课内容但学生(🛋)由于从小就是没有(yǒu )能养(😜)成养(yǎng )成(chéng )良(liáng )好(hǎo )的学习习惯另(🔆)外(wài )基(jī )础(chǔ )差(🌩)很多都(🔃)不愿(yuàn )意去学(🖍)日久天长老师(😇)们在教学上(shàng )也会掉以(🛐)轻(😸)心甚至(🐪)没有了初为人(rén )师(shī(🔹) )时对教(🌃)学工(💨)作(zuò )的(de )激情我想这(🍴)也也是你(🐭)在问题里提(tí(👚) )醒(🛤)我们大专院(🍐)(yuàn )校老师(🚒)(shī )的(de )注意方(🥫)面肯(😫)(kě(🐕)n )定不能毕竟(🎑)学生学习积极性(🦂)不够就放(🏼)松了我们的(🚶)要求才(🗽)是老师应(🐂)该要(🐩)(yào )不断提(🚇)高自己(jǐ(🎻) )的教育教学水平结束(🚄)语总的说来(🙆)无论是从高校的分类而言(😤)肯定从(🔼)大专院校老师的(🎞)实际判断(🥈)大专院校的老师就是大学(🕛)(xué )老师(🎉)这也毋庸质疑其实才是(🚉)(shì )大(🔥)专(🌘)(zhuān )院(⛷)校的老师也要不(🖊)断加强学习不断(🐯)提(🔴)高自(🐱)(zì )己(jǐ )不能不(bú )能(🌮)因为学(✈)生不不愿(yuàn )意学就心情(qíng )放松了对自己的要求朋(🍅)友们怎(😈)么知道(dào )欢(huān )迎评论分享我是(📥)高校教师查(chá )哈教(⛩)育领域话题(tí )也(👭)时常爱分享对教(🥧)育领域查找问题的观点和看法(fǎ )要是(💟)您也(😫)不喜欢请了解我(👁)我相信总(🌲)有大家感兴趣的话题期待中(🐵)约定交流3高校女教师副(fù )教授想(🤨)转行政岗这一步不(bú )DANGER这(zhè )是(shì )危险的的想(🙈)法我一(yī )些地好像听说机(😆)关里发展希望破灭及(💦)时又回到二级(🚥)学院(🆑)当(dāng )老师(📇)(shī )的(🚲)应该还没以(yǐ )前见(jià(🥕)n )过题主那样的势向(xiàng )而(🍌)动的我有个朋友以(🤤)(yǐ )前是一所大学(🔄)机关里的(😻)科长大(dà(🕴) )概是在教务处(🔠)(chù )畜牧兽医相关(🕘)专业实践教学(⛴)管理以前(🛸)学历是(📻)硕士到(🔓)40岁时仍然没(😎)能(🖐)晋升副处(🌲)级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学(🐑)习念(niàn )了博士搞了不少发明创造成果获得(dé )转化应(📼)用并获得两(😝)项省部级科(💯)技(🙋)奖在50岁时评上(❇)了(🎭)教授现在放下(🐑)心(🎥)来讲课带(🕎)研究生精神状态很不错这(🃏)些朋友也(yě )很很励志愿(📭)意题主学女(🥓)老师如果没有在家(jiā )庭花(😚)(huā(🙅) )精(jīng )力多(duō )确实是(shì )这个可以平(pí(🎨)ng )心(🕦)静气地接受副教授的职称好好(♟)的地教书育(🏑)人开心地自己的(de )生活
