简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：平沢里菜子/本多菊次朗/
- 导演：北川明花/
- 年份：2023
- 地区：中国台湾
- 类型：言情/动作/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应(🏍)该(🈲)(gāi )具(jù )备哪些(xiē(🤖) )能(🆖)力(🚲)2大专招生越来越没(💬)有门槛大专院校的(de )老师还3高校女(💏)教师(🚴)副教授想转行政岗这一步不(😚)(bú )1高(🚯)校教师应该(gāi )具备哪(📍)些能力一(🎎)良(liá(🧢)ng )好的思想品德的(🚯)文化素质(🏂)(zhì )包括精深的(de )学科(✉)专(zhuā(🎩)n )业(🌬)(yè(🚚) )知识广博的(de )文化(huà )知识和(🚇)教学(xué(🤬) )理论基础1教师(📕)应专精自(zì )己(🗨)的学(xué )科具(✍)有功底扎实而(🎩)渊博(bó )的知识(shí )马可连柯说过学生可(👱)原谅吧老师的(de )语气严(🌰)厉刻板(bǎn )甚(shè(🔙)n )至(❗)还鸡蛋里(lǐ )头(🚜)挑骨头但不能(🙁)(néng )原谅吧他的不学无(🥋)术(🥛)苏霍母(🏃)林斯基也强调只有一(yī )教师的知识面(🗽)(miàn )比学校教学大纲空阔(kuò )得多他才能下一界教(🍸)学(🏛)过(🤡)程的精(📑)工巧匠对老师(shī )来说(👰)不单要熟得不能(🐦)再熟所教教材(🤷)的(de )都差不多(🍃)内容形成求完整的知识体系还要加强业务(🔬)继续进修和应用广泛的(de )学习跟踪(zōng )学科学术动态打听一下新观点(⚪)完全掌握(🍃)新信息快速更新知识站在学(🐤)科的前沿由(yóu )经验型到(dào )科研型(🍿)的(💧)转(🎮)化(🍡)2教(jiāo )师既(🎇)要(🐑)有广博的知识(shí )又通晓基(jī )本的(🚍)社会(huì )学科恐(⚡)怕(🐰)学科等(dě(💻)ng )方面的知识做到(dào )学识(shí )渊博具体(🧑)实施学校教育重视(⚓)培养学生的综(🆖)合(🏭)素质(zhì )和创新能力教师的博(📍)学多(⛪)才是(🔚)极为关键的伴(✨)随着教材的改革东北(🐷)(běi )边学科的联系日益可(kě )以提高(🆕)文理相互渗透并且教师应崇(chóng )尚与别(💈)的学科的沟(🎞)通自(zì )然(🥜)形成大教(🍿)学(💒)观(guān )为学生创设开放的教学(xué )情(♟)景(🥄)注意培养(😁)学生的创(chuàng )新(xī(⛑)n )意识和能力教师的知(zhī )识(🐮)越博学多(🔀)识越(📞)能启(🔢)迪(dí )学生的(🚪)(de )创(💁)新思维3教(jiāo )师(😾)应具有教(😓)育科学理论(🦇)修养苏霍(🖍)姆林斯基(🧀)说(shuō(🍔) )教师(shī )看不懂心理学这就(👘)如同一(🦄)个心脏专业(yè )医生不所了解心脏(🖲)的构造科学(🔍)的教学需要(🙄)(yào )科学理论的指导教(🖕)师要比较好的实施素(sù )质教(✳)育必须手(☝)中掌握教育(😽)(yù )学心理学(💐)和学科(🍼)教学法(fǎ )等基(📥)(jī )本知识教(💿)师(🌹)不(bú )仅仅很清(🔛)楚教(😓)什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样(yàng )的(😎)话教用科学的(🏞)理论(🦀)去指导自己的教(🔍)学二较弱的教学研(yán )究(🌎)能力能(😹)力(lì )是指然后影(yǐ(🛋)ng )响活动的效率使活动(📖)(dòng )的任务未能顺利结束的一种(zhǒng )个性心理(🤟)特(🔂)征教师不仅仅要有广博的(de )知识还要必(🐐)须具备适应适应学科特点的(de )教研(🐿)能(néng )力1良好的语言表达能力苏霍(huò )姆林(🐸)斯(😽)基提过教师的(✈)语言修养比(♓)较大确定(🏼)着(⏬)学生课堂(💉)(táng )上(✌)的(💯)脑(nǎo )力(lì )劳动的频率语言表达是一(🌤)切教(♈)育工作(🔃)(zuò )者旅(lǚ )游(yó(🅾)u )必备的(🤛)比(⏰)较多能力导(🚘)致(zhì(💇) )条(tiá(🃏)o )件的限制很多实(🕳)事没法重(chóng )临需(xū(🔠) )要教师(shī )凭(🗂)着语言表达(dá )把丰富(fù )的知(💅)识是从口头修习给学生(shēng )这就具(💛)体(tǐ )的(de )要求教师(🧓)的(🅰)语言准确清晰(🏉)更具(🥐)学科性简明(míng )谙(✈)(ān )于(👶)本身逻辑性(🚻)生(⤵)动活泼具高(gāo )形象性(xìng )抑扬顿挫具高(🧘)安逸性(🖌)2较高的创新(🥍)能力创新(📸)是一(🌶)个民族的灵魂是一(yī )个(gè(🍈) )国家繁荣兴旺的(de )不竭(🏀)的(🥁)动力(lì )具有较(💅)高(⏰)的科技素养和创新能力(lì(📛) )是(shì )知识时(shí(👨) )代(dài )对人(rén )才的(😋)基本(běn )要求要培(péi )养创(chuàng )新人才就(🤢)前提是要(📭)科技创新型的教师(♈)科技创新型(✉)的教(🍟)师应该是要拥有打扎实的基(📤)础知识广博(🌥)的视野在内善于观察(📉)综(zōng )合开(🧙)拓(🍻)新领域(yù )的能力完全掌握创新知识的(de )方(fāng )法具有(yǒu )勇(🎣)于实践胆敢怀疑(🗄)和批判(pàn )的学科精(🚙)神擅于吸(😏)收(🍉)掉比较新教育科研(🐡)成(➖)(chéng )果将其应(🥃)用到(dào )教学(🔛)中并(🚬)不同见解都能够突然(rán )发现科学有效的新(🎟)教学方法简(jiǎn )单来讲教(📝)师的创(🍝)新能(néng )力以及独到眼光的(de )见(🚱)解新颖(yǐng )的教法创新的(🍾)思维显现(xià(🎿)n )的(🐜)(de )个性(xìng )探索它的精神(🥠)民主的(de )意(📗)识等3较强的组织能力组织能力是一个教(🗑)师得到(🆓)教育和教学完(🍪)成(🍻)的保证严重缺(👎)乏组(🛡)织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束(👜)教(🌈)育(🌍)和教学任务(🎓)(wù )1组(🕷)织教学的能(🌛)力教师能几乎全部学生的注意身形灵(🍄)活适当调节进程重新活(😀)跃课(🏿)堂气(🎾)氛压制教学环境阻止学生的思维发展(🧠)学生的(de )创(chuàng )新能力(💇)(lì )以(🖤)维护(👬)课堂(táng )教学秩(🏑)序全(🎮)面处理偶发事(shì )件(jiàn )等(děng )2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施(🕥)素质教育注(🌷)意培养学生创(chuàng )新思维的主渠(🐗)道开辟出来第二课堂陆(📨)(lù )续(xù )开展丰富多彩的课外活动又是积极开(🔪)展创新教育培养(yǎng )创新人才的重(🍫)要(🎟)途径一个教师应(➿)有能(🖤)力组(✍)织和指(🌐)导兴(❄)趣(qù )小组(zǔ )参观考(🤬)察和社会实践活(huó )动有能力组织讲座(🍫)讲演展览(lǎn )表演(💪)制做去考(👂)察竞(jìng )赛撰(👀)写报告(🐊)和论文等活动连成(🍽)人人参入(rù )自己抢(👛)(qiǎng )先出手(🧥)发挥(huī )特(tè(🛄) )长凸显(🙈)个性的全开放式学习氛围(🛥)4研究能力(lì(🐒) )教(jiā(🔛)o )师要成(🕌)为教书育人的专家拥有讲演(💆)教(♉)(jiāo )科研的复合(🐃)型人才利(lì )用从教书匠向(🔔)学者(🚟)型的转化研究能力是(🌫)应具备(🏾)什(🐗)么(🤐)的素质之一1教研(👺)工作能力把教学与教(🧐)研(yán )增(🌔)强出(🚤)声善于总(🔙)结经验自己(🦇)的教学经验对(🦕)教改中(zhōng )遇到的问题接(🚞)受(🔶)(shòu )理论研究给出自己(🤞)的(🀄)见解终致(zhì )一路探索和发现自己(⏰)新的教学规律教学(🐡)方法和(👇)模(⭐)式2学术研(yá(🧗)n )究(jiū )能力目前教师(💵)(shī )的教研较少的只在在教材的分(🕝)析考试的研(🤲)究超(🔷)出一些教学技巧和教学经验的陈述而对(duì(🔻) )教学(⚫)理论(🕢)的研究相(😦)对于薄(🌻)弱之处(chù )缺乏对教学的创造性思考教师只有(🤺)拥(🔩)有学者(zhě )型的教师(🚵)才能适应(yī(🐛)ng )知(🐎)识(🦏)经济时代的挑(🔬)战(zhàn )和素质教育的(de )发(fā )展三较(🌵)高(🖍)的职业(🆗)道德修(♓)养教师是(🕟)人(🌿)(rén )类(🔴)(lèi )灵魂的工程师教师的(🎚)职(zhí )业(📲)道德(😔)素养改变着素质(🏚)教(jiā(🚦)o )育的成功教师前(🦕)提是(🧑)本身(shēn )纯洁高(🔩)尚(shàng )的道(🥧)德修养忠诚不(bú )二(èr )人民(🥙)的教育事(shì )业模范的(🤳)不(bú )违背教师职(🥍)业道(dào )德标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三(🎂)个(gè )代(dài )表(biǎo )科学(xué )发(🔤)展观(🎽)自学(xué )党的教(😚)育方(fāng )针和政策思想(xiǎ(🛠)ng )上同(🎴)党(dǎng )中(🥙)央保持一致(zhì(😑) )教师应由得(⚽)结合热爱社会主义祖(🌤)国民族团(tuán )结奋发努力振兴(👦)中华(🕠)的(🗑)教育弘扬(🍍)中华(🥓)(huá )民族传统美德和社会(🧀)主(🚭)义道德(dé )情操的教育接(🐐)受社会发展规(guī )律和观(🏓)点(😌)的教育进行科学人(rén )生(shēng )观世界(🔨)观的教育四(🍝)敏锐的时代(dài )意识(🐁)要可(🛀)以更新教(👅)育(🍧)观念联(lián )合国教(⌛)科文组织将学会(🍥)认知学会做事学(🔧)会达成生活和(🛅)(hé )学(xué )会生存(🌇)称为现代教育的四根支(🕵)柱(🤲)利(lì )用教育的现代(dài )化(⏺)关键是教育观念(niàn )的现(🤹)代化应树立以人为(wéi )本的教育观念尊敬学生的人格(gé(📛) )兴趣爱(à(🐀)i )好十分尊重学生的自由发(😂)展谦让学生的首创(❤)精(🦃)神发挥学生的主体作用开掘(👃)学(🏼)生的人类(⬜)创造(🍫)(zào )才能感教(🥢)(jiāo )师的劳动是一种复杂(🌫)的忙碌不堪的(🆚)高智(zhì(🚎) )能(🥊)艺术性的劳动不是什么(💄)简单的机械的简(🏪)单重复性劳动有了(le )对教师素质的要求那你我(wǒ )们对教师提一(💤)级工(😗)资(🍷)带薪休(xiū )假的怨气(🎆)变会消失无踪了教(jiāo )师(shī )的言行举(🚕)止是幼儿(🍩)我模仿的榜样对幼儿起着潜(📖)移默化的作(zuò )用我(wǒ )怀疑另(🌾)外一名(míng )合格(🐤)的幼(👴)儿教师需(🚘)(xū(😄) )要具备以(yǐ )下素(🌁)质(🙀)1要(🧀)有执(zhí(🆓) )着爱的事业心幼儿园(yuán )的日(rì )常工(🤺)作(🔙)是(shì )琐粹和(🤕)如(🔉)此平凡的同时情况(💹)(kuàng )又是空(👋)前复杂的(de )有时(shí(🔩) )孩子的行为会出现问(🛅)题有时孩子的生活又要教师特殊的方(📰)法的照(🦂)顾在这样(yàng )的话十分艰巨的工作下(🍨)许多教师不由(yó(😿)u )得(💦)会出现(xiàn )烦(👵)燥情绪(xù )而这个(🦊)情绪(🙃)会(huì )传达(🏗)给敏(⛸)感的(de )孩子使他们感觉(jiào )道焦(jiāo )虑不(🦔)安因(🐎)此教师(shī )应该对幼儿教育(🛸)工作的特点有一(😁)个真确(🐈)的认识有充(👹)分的准(🕕)(zhǔn )备(🤗)(bèi )不畏(🎪)(wèi )艰难一直保(🔻)持一(🙎)颗执著的(💞)事业心2要自信自(🏧)尊自信自尊是(shì )现代人应(♑)该(🥏)拥有的个(🐳)(gè )性(🐗)特征一个对他工作没有信心消(xiāo )极懈(🍚)怠(dài )的人(👆)是(⏹)无法做好工(🏪)作的幼儿(é(📉)r )教师(shī )自身充满自信自(➕)尊的(🈷)(de )人格如何处理(🤜)问题时(⛵)也态(🔻)度出自信都将(🤛)炎(yán )症感染幼(💝)儿给幼儿(ér )树立道德一个良(🤵)(liáng )好的我模仿榜(📚)样3要有良好的自(zì )我形象和个性品(🚛)质幼儿可是年龄(líng )稚幼但也就是(🎌)(shì(🚗) )喜欢美好和幸福的(🍘)形象(xiàng )孩子们会说陈老师(shī )真好(hǎo )看(🌱)和妈妈一样在(🍻)他们幼(🐬)小的心灵中教师什么(💶)都懂其(🍡)形象在他们眼中无比魁(🛋)梧老(🧝)师(🧚)是幼儿学习的(🔴)榜样是敬慕和祟拜(🔗)的对象老师(🚤)的位置一(👢)般说来在(zài )父母(🥪)以前并且教(🍋)师要出奇从严要求每一句(jù )话(🏡)每一个行动都会给孩子带走(🧤)深刻(⛏)的印象(🚍)孩子们就(jiù(💿) )是喜欢谈(🌉)吐大方(🧒)十(😰)分亲(👒)切(qiē )比较活泼(👇)穿着得体(⛺)的教师因此教师要特(tè )别注意自己的仪表和举(jǔ )止4要(🏤)有爱心和童心教师(😿)不光(guāng )要爱(ài )漂(✂)亮的孩子(🤾)也(yě )爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱(🦍)精明的孩子也爱发展速度极快(📆)甚(🦆)至连迟顿的孩(hái )子(zǐ )不仅仅爱很听(⬅)话的孩(hái )子也爱天真(🛏)可爱的甚至有许多问(🐙)题行为的(🍱)孩子不仅(🍲)爱家庭(tíng )背景富裕(🧚)社会地位(🥙)高(gā(🖲)o )的孩子也(🏭)爱平民甚(shèn )至连家(jiā )境贫寒的孩子(zǐ )童(tó(⛅)ng )心是教师(shī )另(🌄)一条通道各个孩子(🐛)(zǐ )的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼(👿)(yòu )儿群体中的一(🤸)分(🌵)子他(🦉)们一直保(bǎo )持了一颗纯真(zhē(🀄)n )无邪(⛑)的童心积极参与孩(🕣)子(🔉)们的(🥕)各种活动和他们一(yī )起游(yóu )戏讲讲故事说悄悄(🧘)话在(zài )这样的人(🙁)人(😿)平等的关系中(zhōng )教(jiāo )师就(jiù )也能和幼(🔵)儿互相间才(cái )能产生情感上的(de )交流(liú )可能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣同时教师会在生活中(📆)才发现每一个(✈)孩子身上(🥍)(shàng )的闪光点(📳)(diǎn )从(👐)而(🔩)非常爱孩子(🦄)(zǐ )由(🏩)此(cǐ )教师(🚏)的教育工作就(jiù )有了良好的(🖖)基础5要(🥅)(yào )有(yǒu )较强的沟通能力教师要用语言和非语言的意思(sī )是(🗾)(shì )关注给予和热情鼓励(💂)幼儿的(🤽)谈话如教师关注(zhù )地(😳)用目光注视(shì )幼儿用点头抚摩(😃)孩子(🐵)来(🛶)表(biǎo )示帮助和(⛑)鼓励和对孩子(zǐ )谈(tán )话(🐫)的(💡)兴趣使幼(yòu )儿突然感(👢)到老师很(🌗)就(🎑)是喜欢听我(🤾)说完教师在认真地倾听孩(🌎)子(zǐ )开口说话(🐱)时一定(⤵)要耐心体贴(tiē )揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中(💑)所(suǒ )所(suǒ )蕴(yùn )含的的意义在与孩子沟通(tōng )交流的时候(🌈)也可以不表达自己的思想(xiǎng )和情绪使幼儿清楚教(jiāo )师的想(🚙)法如在讲童(tóng )话故事(🍁)的(🕵)时候一个孩子(😔)还老(lǎo )不(🎅)打搅别人(rén )会影(🌌)(yǐng )响以外(📴)小(💋)朋(péng )友(yǒu )听故事教师的确当听我讲童(🏝)话时打(dǎ )搅别人(👀)别的地方小朋友就不是那么(📆)容易(🆘)(yì )听了故事你自己也(yě(🐐) )能听见这让我总觉得很(🎺)惊讶6要(yà(🙃)o )有较强的(🅱)组织教(🙁)育活动的能力(lì )教师要想(🤯)给孩(🉑)(hái )子一杯水(🚛)自己必须要有一(😯)桶水幼儿教师(🐞)要有丰赡的专(🚟)业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼(yòu )儿的思维特点马上准(zhǔ(😞)n )备(🍮)大(👵)量的教(jiāo )学具让(🌜)他们动脑思(sī )考动(dòng )口充分调动众多感(📿)官(guā(🚞)n )以得(😉)到启(qǐ )发诱(📴)导的和(hé )扩散出来式(🗽)的提(🌞)问形式(😗)释(shì )放幼儿(ér )学知识的愿望要(🏿)(yào )变让(😗)我(🙈)(wǒ )学为我要学真(🦆)正无法(🚽)(fǎ(🐼) )形(xíng )成以(😹)教师为主导幼(🅰)儿(🧖)为主体的正确的师生关系7要(yào )有自学能力幼(yòu )儿教(jiāo )师要不时地吸取新知识学习新技能(🔜)开阔眼界增强(qiáng )自身(📬)的(de )素质以跟上时(🚎)代的变化2大专招生(🎼)越来(🐸)越(💬)没有门槛大(🌧)专院(yuàn )校的老师还您好(🏖)很(👩)欢喜回(huí )答我您的(🏰)问题我是大专(💡)院校老师我一(yī )直如果说我是大学老师实际上也确(⛽)实是我(🍾)怀疑大(😪)专院校(👸)的老师全部这个可以被称(🏽)作大(dà(⤵) )学老师接下来的说(💞)说我的理(🛑)由(yóu )01从高(⬛)校的分(📩)类(💘)来看从(🀄)高校的分(🔦)类看大学(🚍)(xué )分(fè(🦗)n )为本科和高职(zhí )专科大专院校都属于(🕶)高等职业教育也(♊)都属(🌨)于(yú )高校(xiào )层次而大专院(yuàn )校的老师那就(🔗)是大学(xué )老师这个是如(rú )果说的(🚚)02从大专(🗨)院校老师的(de )实际来看的(de )确学生现(✋)在(🆑)考个专(✂)科院校相对于比较容易门槛(kǎn )低了很多(duō )有(yǒu )的甚至连很(👴)高很高(gāo )但是大专院校招(zhāo )聘(🦐)老师的要求(🌫)一般的确算低大多数特别要求全(🏒)是(shì(🤺) )硕士(🏖)学(☕)历(lì )也有部分(fèn )招(zhāo )聘岗位是(😃)博士是(shì )可以这样说(🈴)(shuō )学生直(🕛)(zhí )接进(😶)入专科(💶)院校门槛却(🛰)不(⛷)是高但大专(zhuā(🐩)n )院(yuàn )校(xià(🥎)o )对老师的招聘要求我还(hái )是(🍡)不低的03大专院校的老(🚤)师不能放松学习要(yào )不断提(⏭)升教育教学水平(píng )在大(📍)专院校工作了好(hǎ(🙌)o )几(jǐ )年慢慢的的有了那样的话一(👒)些体会而(ér )不我们花了(🆚)很多时间准备的(👤)上(🍋)(shàng )课内容(róng )但学生(shē(㊗)ng )由于从小就是没有能养(🐏)成(👱)养成良好(🚛)的学(🙅)习(🧔)习惯(guàn )另外基础差很多都不愿意(💀)去学日久天长老师(💥)们(🈁)在教(🤞)(jiāo )学(xué )上(shà(👴)ng )也(yě )会掉(😞)以轻心甚(shèn )至(zhì )没有了初(🦄)为人(🕖)师时对教学工作(zuò )的激情我(🌦)想这(♟)也(🐮)也(🍜)是(shì )你在问题(👐)里提醒(xǐ(🤶)ng )我们大专院(yuàn )校老师的注(☔)意方面(🙏)肯定不能毕(✍)竟学(xué )生学习(xí )积(📪)极性不够就放(fàng )松了(le )我们的要(😑)求才是老师应该(🥘)要不断提(❣)高自己的教育(🕰)教(🥙)学水平结束语总(🙁)的说(shuō )来无(🍺)论是从高校的分类而言肯定从大专院校老(🥛)(lǎo )师的实际判断大专院(yuàn )校的老师就是(📘)大(🍱)学老师(shī )这也毋(wú(🍀) )庸质(📶)疑其实才(cái )是大专院校的老师(👸)(shī(🖍) )也要不断加(😗)强学习(💻)(xí )不断提高自己(jǐ )不能不(🚶)能因为学生不不愿意学就心情(😄)放松了对自(👁)己的要(yào )求朋友们怎么(📲)(me )知道欢迎评论分享我是(🍌)高(⛑)校教师查(👾)哈教(🚗)育(👓)领域话题也时常爱(💚)分(🎿)享(🎤)对教育领域查找问(🌌)题(🏃)的(⤵)观点和看法要是(shì )您也不喜欢(🏹)请了(le )解(jiě(🚨) )我我相信总有大家感兴趣(🐹)的话(huà(🧑) )题(tí )期待中约定交流3高校女(🆖)教师副(😳)教授想(🤸)转(🏖)(zhuǎn )行政岗这一(🔧)步(🚋)不(🈂)DANGER这(🎐)是危(🐸)险的的(👟)想法我一些地好(hǎo )像(🎈)听说机(🥂)关里(🎉)发(fā )展希望破灭及(jí )时又回到(♊)二级学院当老(lǎ(🏳)o )师的应该还没以前见过题主那样的势向而动的我(📿)有个朋(péng )友以前是(shì )一(yī )所大学机(🔑)关里(📒)的科(kē )长大(dà(✏) )概(🤫)是在(💱)教务处畜牧兽(shòu )医相关专业(🖼)实(🎾)践教(💬)学管理(🛺)以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副(🎽)处级及时恍悟回(huí )到二级学院(🗒)工(👖)作并脱产(🐻)学习念了博士(shì )搞了不少发明创造成果获得转化应用并(🛣)获得两项省部(🍡)(bù )级科技奖(🐛)在50岁时(shí )评上了教授(🍏)现在放下心(xīn )来讲课带研(yán )究(jiū )生精神状态很(📂)不错这(🧞)些(🚯)朋(péng )友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是(❓)(shì )这个可以平心静气地(🕟)接受副(✍)教授(shòu )的职称好好的地(🔎)教书育人开心地自己(jǐ )的生(🕘)活(🕛)
