简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Herfiza/Novianti/樱木凛/
- 导演：Rie/Hara/
- 年份：2013
- 地区：韩国
- 类型：言情/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师(🔺)应该(🔂)具(jù )备哪些能力2大(🎩)专招生越来(lái )越没有门槛大专院校(🍴)的老师还(🐘)3高(🌵)校(xiào )女教师(🗳)副教授(shòu )想转行(háng )政岗(💪)这一步不1高校教(jiāo )师应该具备(bèi )哪些能力一良好的思想(🏯)品德的文化(🕝)素质(zhì )包(bāo )括精深的学科专(♓)业知识广(😁)博的(😗)(de )文化知识和(🧖)(hé )教学理论基(jī )础1教师应专精自(💛)己的学科具有功底(dǐ )扎实而渊博(bó )的知(zhī(🌠) )识马(🐊)可连柯(🕖)说过学(xué )生可原谅吧老师的语气(💪)严厉(🥈)刻板甚至(🔷)还(⏳)鸡蛋里(📪)头(🎒)挑(tiāo )骨(📲)头但不能原(🔽)(yuán )谅吧他的不学无术(📷)苏霍母林斯(🎙)基(💷)也强调(🌯)(diào )只(zhī )有一(📩)教师的知识(👝)面(💬)比(bǐ )学校教(📤)学大(🤙)纲空阔得多他才能(néng )下一界教(jiāo )学过程的精工巧匠对老师(📼)来说(📔)不单要熟得不能(🥍)再(😽)熟所教教材的都(dōu )差不多(🕤)内(nèi )容形(🆒)成(〽)求完(wán )整(🌰)的(de )知识体系还要(⤵)加强业(yè )务继(jì )续进(💬)修(➖)和应用广泛的学习跟踪学(xué )科学术动态打(dǎ )听一(🛠)下(🕑)(xià )新观点完全(quán )掌握新信息快速更新(🔻)知识站在学科(kē )的前沿由经(jīng )验型到科研型的转化2教(🐟)师既要有(yǒu )广博的知(😞)识又通晓基(✨)本的(🌰)社会(🐊)学科恐(kǒng )怕(🕢)学(🔈)科等(dě(👗)ng )方面的(🧟)知识做到学(💑)识渊博具体(📷)实施学校(xiào )教育重(🎛)视培(péi )养(⭕)学生的(🖊)综(🕕)合(📽)素质(zhì )和创新能力(lì(🔪) )教(🥑)师的博学多(🐿)才(cái )是极为关(🍰)键的伴(🈴)随(😦)着教(jiāo )材(🧤)(cái )的改(gǎi )革东(dōng )北边学科(🏥)的联系日益可以提(tí )高文(wén )理相互渗透并且(🔍)教师应崇尚与别的学科的沟通自然(⚫)形(🔼)成大教学观为学生(shēng )创设开(kāi )放的教学情景注意(🥦)培养学生的创新意(🖥)识和能力教师的(🐙)知(💽)识越博学多识(🛶)越(yuè )能启(qǐ )迪学生的(📋)创(🐯)新(xīn )思维3教(🎓)(jiāo )师(🥫)应具有教育科学理论(👔)修(xiū )养苏霍(🤨)姆林斯基说(shuō )教师看不懂心理学这(🏂)就如(🏐)同一(yī )个心(👼)脏专业(yè )医生不(🎵)所了解心脏(zāng )的构(👄)造科学的(🧦)教(jiāo )学需要科学(xué )理论的指导教师要比较(jiào )好的实施素(sù )质教育必须手(🛶)中掌握教育学心理学(📕)和学科教学(😹)法等基本(📞)知识教师不(🔍)仅仅很清(🐵)(qīng )楚(⛏)(chǔ )教什(shí )么还得清(😱)楚(📖)怎么样才能教和为(🛸)啥你(nǐ )选这(🎿)样的(🎵)话(huà )教用科学(🆘)的理论去指导(dǎo )自己的教(🌠)学二较弱(ruò )的(🎚)教学研(yán )究能(🕷)力能力是指然后(🍐)影响(📴)活动(🔰)的效率使(shǐ )活(🐄)(huó )动的任务未(🍸)能顺利结(jié )束(🎍)的(de )一(🐁)种(zhǒ(😝)ng )个性心(🥌)理(🙀)特(tè )征教(jiāo )师(💂)不(bú )仅仅(jǐn )要(🌨)有广(guǎng )博(🚦)的知识还要必须具备适应适应(yīng )学科(🕊)特点(🔱)的(🐉)教研能力1良好的语(🍷)言表达(🖐)能(🤵)力苏霍(🦆)姆林斯(sī )基提(🧗)过教师的语(🧑)言修(xiū )养(⬅)比较大确定着学生课(🌯)堂上的(🥔)(de )脑(nǎo )力劳动的频(🗨)率(🎀)语言表达(dá )是一切教育工作者(📯)旅游必备的比较多能力导(🎃)致条件(🐑)的(🚟)限制很多实事(🚪)没(🏼)法重(🛒)临需(🏷)要(🏋)(yào )教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给(🆚)学(xué )生这就具体的要求教师的语言(🐃)准确清晰更具学(🚽)(xué )科性简明谙(🧕)于本身逻辑性生动活泼具高形象性(🆎)抑(🏨)扬顿挫具高安逸性2较高的(🦊)创新能力创新是(🔱)(shì )一个民族的灵魂(hún )是一个国家(💑)繁(🕋)荣(👒)兴旺的不竭的动力具有(😩)较高的科(kē )技素养和创新能(👴)力(🔁)是知识时代(dài )对人才的基(jī )本要求要培养创(😺)(chuàng )新(💴)人才就前提是要科技创(✴)新(🌒)型的教师科技创新(🧦)型的教师应该是要拥有打扎实的基础知(zhī )识广博的视野在(🎤)内善于(yú )观(guān )察综(🛰)合(😗)开(🌥)(kāi )拓(👁)新领域的能力完全(quán )掌握(🛅)创新知识的方法具有勇于实(👫)践(👕)胆敢怀(🏮)疑和(💖)批判的(⏭)学科精神擅于(🚔)吸收(shōu )掉比较新(xīn )教育科(🔺)研成果将其应用到教(🧤)学(xué )中并不同见解都(dō(🕴)u )能够突然发现(🏕)(xià(🖨)n )科学(xué(🎷) )有效的新教学方法(fǎ(🔚) )简(💙)单来(🦅)讲教师的创(chuàng )新能(🐵)力以及独到眼光的(🚋)见(🐼)解新颖的(👡)教(🧐)(jiāo )法创新的思维显现的个性探索(🐀)它的精神民(💘)主的意(🕠)识等3较强的组(♏)(zǔ )织能力组织能(néng )力是一个教师(shī )得到教(💳)育和教学完成的保(📼)(bǎo )证(zhèng )严重(chóng )缺乏组织能力和(🧜)指导能力(⏪)(lì )的教师(📦)不管其(🦒)知识多么博(😓)识都没法(🏃)结束教育(👨)和教学(📧)任(rèn )务(wù )1组织教学的能(🎍)力教(jiāo )师能(🍘)几乎全部学生(😜)的注(🏪)意身形灵(🥉)活适当(🏚)调节进程(🕗)(chéng )重新活跃课堂(táng )气氛压制教学环境阻止学生(shēng )的思维发展学生的创新(💔)能(👅)(néng )力以维(wéi )护(hù )课堂教学秩序(xù )全面(miàn )处理(lǐ )偶(ǒu )发事件等2课外(wài )活动的组织(🔟)能力课堂教学是率先(xiā(🤧)n )实施素质教(jiāo )育注意(yì(🚹) )培(péi )养学生创新(💜)思维的主渠道开辟出(chū )来(lái )第二课堂陆(lù )续开展丰(🌖)富多(duō )彩的课(🏨)外活动又是积极开展创新教(💼)(jiāo )育培养创新(🖕)(xī(🗺)n )人才(cái )的重(chóng )要途径一(🙊)个(gè(👹) )教(🔻)师应有能力组织和指导兴(🚊)趣小组参观考察和(👵)社(shè )会实践活动(💃)有(yǒu )能力(lì )组(zǔ(🔲) )织讲座讲演展览表(🐒)演制做去考察竞(jìng )赛撰写报告(gào )和论文(🍔)等活动(🐲)连成人人(🐀)参(🌁)(cān )入自己抢(🈚)先出手发(💘)挥特长凸显个(gè )性的全开放式学习氛围4研究能(🤑)力教师(shī )要成为教书育人的专家拥(📒)有讲演(yǎn )教(jiāo )科研(🛋)的复合型(🍱)人才利(lì )用从(📎)教书匠向学者型的转化研(🤘)究能力是应具(🚙)备什(🔲)么的(🗂)素质之一1教(jiāo )研工(gōng )作能(👧)力把教学与教研增(zēng )强出声善于总结经验自(📤)己的教学经验对教改中遇到的(🚕)问(🙅)题接(🎍)受理论研(💲)究给出自己(🖇)的见解终致(🛂)一(🚵)路探索和发现自己新的(🈹)教学规律(⛑)教学方法和(🚆)(hé )模式2学术研究(🏷)能力目(😞)前(🕸)(qián )教师的(🗿)教研较(😨)(jiào )少的只在在教(jiāo )材(🖐)的(👬)分析考试的研究(⛷)超(🛢)(chāo )出一些(🔼)教学技(🧦)巧和教学(xué )经验的陈述而对(duì )教学理论(💂)的研(🏑)究相对(🔺)于薄弱(ruò )之处缺乏对(duì(👆) )教学的创造性思考(🙃)(kǎo )教(🏸)师只有(🧔)拥有学(🛁)者型的教师才(🐗)能适(shì )应知识经济时(🐩)(shí )代的挑(🖕)战和(hé )素(🛃)质(zhì )教育(🚌)的(de )发展三(🔤)较高的职业(yè )道德(💜)修(xiū )养教师是人(🚯)类灵魂(🏤)的工程师教师的职业(🚇)道德素养(👞)改变着(🔞)素质教育的成功教师前(qián )提是本身(🧛)纯(👟)洁(jié(💾) )高尚的道德修(xiū )养忠诚(chéng )不二人民的教育事业模范的不违背教(🉑)师职业道德标准无比热爱(🍤)(ài )学(xué(🌝) )生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科(👯)(kē )学(🔶)发(fā )展观自学(🥍)党的教育方针和(hé )政策思想上同党(🖌)中央保(🤳)持一致教(🍌)师应由(🔉)得结合热爱社会(huì )主(🏢)义祖国民族(🐚)团结奋(📁)发努(🍝)力振兴(xìng )中华的教育弘扬中华民族(🚊)传统美德(📆)和(hé )社会(🚯)主义道(🥤)德情操(🍽)的教(jiāo )育接受(🥥)社会发展规律和观点的教育进行科学人生观(🌨)世界观的教育四(sì )敏(🛬)锐的(de )时(🚨)代意识(shí )要可以(🕜)更(💨)新教(🏺)育观(🛵)念联合国教科文组织将(jiā(⬜)ng )学会(🏢)(huì )认(rè(🐋)n )知学(💏)会做事学会达(dá )成生活和学(✉)会生存称为(⚓)现代(🏾)教育的四根(🤣)支柱利用教(jiāo )育的现代(dà(🦍)i )化关键(🎅)是教育观念的现代化应树立以人为(👩)本的教育观念(🔡)尊(zūn )敬学生的人格(〽)兴趣爱(ài )好十分尊重学(🏓)(xué )生的(de )自由(🔣)发展谦让(🔨)学(🐽)生的(📗)首(🕗)创(📗)精神发(fā )挥学(💊)生的主体作用开掘学(🔋)生的(de )人类创造才能感(gǎn )教(jiā(🥁)o )师的(👌)劳动是(🔶)一种复杂的忙(máng )碌不(🦕)堪的高智能艺术(🏰)性的(🤬)劳动(🛫)不是什么简单的机(🐘)械的简(🗼)单重(🤯)复性劳动有(🚐)了对教师素质的要(yà(🐹)o )求那你我(🦗)们对(💨)教师提一级工资带薪休假的怨气变(🍰)会(🔥)消失无(🎠)(wú )踪了教师的言(🛴)(yán )行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(🦈)着(zhe )潜(qián )移默(mò )化的作用我怀疑(⛓)另外一名合格(gé )的幼(👨)儿教师(🎦)需要具备以下素质1要有执着爱(ài )的事业(yè )心幼儿园的日常(cháng )工作是(✈)琐粹和如此平凡的同时情(qíng )况又(🚤)是空(⛽)前复杂的(de )有时孩子(🏳)的(🍀)行为会出(chū )现问题有时孩子的生活又(yòu )要(🕞)教师特殊(🔃)的(👗)方法(🏢)的照顾在这样的话十分艰巨的工作下(xià )许多教师不由(🐂)得会出现烦燥(🤵)情(qíng )绪而(🥢)这个(gè )情绪会(🖲)传达给敏感(gǎn )的(de )孩子(zǐ )使他们感觉道焦(jiāo )虑不安(🔕)因此教师应(📨)该对幼(yòu )儿教育工作(zuò )的(📨)特点有一(🌗)个(🍀)真确的认识(😑)有充(chōng )分的准(zhǔ(🥝)n )备(🔕)不畏(wèi )艰(jiān )难一直(zhí )保持一(👡)颗(💎)(kē(📯) )执著的事业心2要自(zì )信自尊自(➡)信自尊是现代人应该拥有的个性特征(zhēng )一个对他工作没有信心消极懈怠的(📺)(de )人(👴)是无法(fǎ )做好工(🐃)作的幼儿教师(🚩)(shī )自身充满自信(😜)自尊(zūn )的人格如何处理问题时也态(🐳)度出自信都将炎症(🥔)感染幼儿给幼儿(📔)树立道德(🏻)一个(🗻)良好(🍎)(hǎo )的我模仿榜样3要有良(😞)好的自我形象和个(gè )性品质(🏺)幼儿(🆙)可(🤽)是(🔓)(shì(🐧) )年龄稚幼(🏄)(yòu )但也(🔇)就(jiù )是喜欢(🍀)美好和幸福的(🛐)形象孩子们会说陈老师真(🏿)好看和妈妈(mā )一样在(zài )他们幼(💴)小的心灵(líng )中教(📺)(jiā(🔐)o )师(shī )什(😉)么都懂其形象在他们眼中(zhōng )无比魁梧老师(👸)是幼儿(🏹)学习的榜样是敬慕和祟(💀)拜的对象老师的位(🍯)置一(yī )般说来在父(🌚)母以前并且教师(📧)要出奇从(cóng )严(🎣)要求每一句话每一个行动(🔥)都会给孩(🚾)子带(🐆)走深刻的印象孩(👍)子们就是喜欢谈(tán )吐(🛐)大(dà )方十分亲切比(🔫)较活泼穿着(🖍)得体的教师因此教(jiāo )师要特别注意自(🔱)己的仪(🎞)表和举止4要有爱心和童心教师不(🐪)光要爱漂亮(liàng )的孩(🆔)子也爱(ài )长相一般(bā(😐)n )甚至于丑陋无比(bǐ )和(🎻)(hé )有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发(🖌)展速度极快甚至(🍚)连(📇)迟顿(❓)的孩子不(bú(🎿) )仅仅(jǐn )爱很听(👇)话(💅)的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为(🤚)的孩子不仅爱家庭背景富裕(😴)社会(🈸)地位高的孩子(🦎)也爱平民甚至连(🚒)家境贫寒的(de )孩(🌩)子(🦄)(zǐ(🎃) )童心是教(jiāo )师(🥋)另(👆)一(🍁)条通道(😓)(dào )各个孩子的(🤨)心灵世界的桥梁一(yī(🎬) )位好的幼(yòu )儿教(jiāo )师(🧣)往往(wǎng )是幼儿的忘年(nián )交是(🍲)幼儿群体中(zhōng )的一分子(🥛)他们一(yī )直保(🕞)持了一颗(🎡)纯真无邪的童(⏯)(tóng )心积极(📪)参与孩子们的各种(🐮)活动和他们一起(💖)游戏讲(jiǎng )讲(🥣)故事说悄悄话在这样的人人平(🌥)等(♉)的关系中教师就也能和幼儿互相间才(♓)能产生情感(gǎn )上(shà(🙄)ng )的交流(🎂)可能会在幼儿(🆎)内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个(gè )孩子身上的闪(🍣)光点(🎂)从而(ér )非常爱孩子(⬇)由此教师的(🎞)(de )教育工作就有(💜)了(le )良好的(🕎)基(🍎)础5要有较强(🀄)的沟通能(💚)力(😑)教(🏧)师(shī )要用语言(🚉)和非语言的意思是关注(♌)给予和热情鼓励幼(🐖)儿(ér )的谈话(🎽)如教师关注(🕔)地用目(🎟)光注视幼儿用点头(tó(🚳)u )抚摩孩子来(lái )表示(shì )帮助和(hé )鼓(gǔ(😾) )励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师(🎗)很就是喜(😄)欢听我(🔳)说完(🈴)教师在认(🧞)真(♈)地倾听孩子开(🐴)口说话时一(🚮)(yī )定要(yào )耐(nài )心体贴揣磨和理解幼儿(🌥)语言(yán )中(zhōng )所所(🐿)蕴含的的(de )意义在与孩(📶)子沟通(tōng )交流的时候也(yě )可以(yǐ )不表(🏢)(biǎo )达(♒)自己(jǐ )的思想和情绪使(🆒)幼儿清楚(⏩)教师的想(xiǎng )法如(😙)在(zài )讲童话故事的时候一个孩子(🤖)还(hái )老不打搅别人(ré(🧖)n )会(huì )影响以外小朋友听故事(🏕)教师的确当(dāng )听(🍅)(tīng )我讲童话时(🏸)打(🕗)(dǎ )搅别人别的地方(🗳)小朋(🧑)友就不是那么容易(yì )听(💐)了故事(💮)你自己(👞)也能(🍾)听见这让我(😎)总觉得很惊(🔷)讶(🚿)6要有较强的组织教育活动的能力教师要想给孩子一(👯)杯水(shuǐ )自己必须要(🧔)有(yǒu )一桶(📒)水幼儿(é(☝)r )教(🎍)师要有丰(fēng )赡(shàn )的专业知识和技能技巧(🐅)在设计教(㊙)育活动时都(dōu )能够依据幼儿的思维特(tè )点(🖤)(diǎn )马上准备大量的教学具让他们动脑思考动(📒)口充分调动众多(🍹)感(🛤)官以得(🌎)到(👏)启发诱导的(🎸)(de )和扩散出来(🕤)式的提问形式(⬇)释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要(yào )学(🍧)(xué(😒) )真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正(☕)确的师生关系(xì )7要有自(zì )学能力幼儿教师(shī )要不时地(🛢)吸取新知识学习新技(jì )能开(📼)(kāi )阔眼(🍧)界增强自(zì(✔) )身的素质以跟上时代的变化2大(🍲)专招生越来越没(méi )有门槛(kǎ(💷)n )大专院(🈴)校的老师还您(🐐)好很欢喜回答我(🔺)您的问题我(🐵)是(🏰)大专院校老师我一直(👳)如果说(🖨)我是大学(xué )老师(🐡)实(🏉)际上也确实(shí )是我怀疑(yí )大(dà )专(zhuān )院校的老师(👁)全部(bù )这个可(👌)以(✌)被称(㊗)作(🎫)(zuò )大学老师接下来的说说我的理由01从(có(💱)ng )高(🤣)校的分类来看从高校的(😛)分(🖍)类(💟)看(🎇)大学分(🏉)(fèn )为本(🛒)科和高职专科大专院校都属于高(gāo )等职(zhí )业教育也都属于高校层次而大专院校的老(🗜)师那(nà )就(🥑)是大学老师这个是如果说(🖌)的02从大专院校老师的实际(🧑)来(lái )看的(de )确学生现在考个(♟)专科(🤺)院(🛴)校相对(😽)于比较容易门(🔵)槛(💟)低了很多有的(de )甚至连很(🛹)高很高但是(🔍)大专院(⛏)校招聘老(🐘)师(shī )的要(yà(😁)o )求一(🖐)般的(🤠)确算低大(🔓)多数特别要求全(🔗)是(shì )硕士(🌤)学历也(yě )有(😬)部分招(🌩)聘(🤚)岗位是博士是可以(➗)这样说学生直(🕊)接进入(🕗)专(💴)(zhuān )科院(🎣)(yuàn )校门槛(kǎ(🐅)n )却不(💦)是高(gāo )但大专院校(🥢)对老(lǎo )师的招聘要求我(🔵)还是不低的(♋)03大(👂)专院(yuàn )校的老(🐩)师(🆑)不能放(🧙)松学习要(➡)不断(😞)(duàn )提升教育教学水平在(zài )大(🐭)专院校工作了(🤧)好几年慢(⏲)慢的的有了那样的话一(😼)些体会而(ér )不我们花了(le )很(hě(📎)n )多时间准备的(de )上课内(nèi )容但学(🍕)生由于从小就是没有能(né(🥪)ng )养成养成良(⏮)好(hǎo )的学习习(🤙)(xí(📨) )惯另外基(🏭)础差(🗞)很多都不愿意(yì )去(qù )学(xué )日久天长(😁)老(🗄)(lǎo )师们在教学上也会掉(✂)以轻心(🎲)甚至没有了初为(🥞)人师时对(🎩)教(📙)学工作(🧓)(zuò(🌍) )的(🥚)激情我想(xiǎ(🐛)ng )这也也是你(➗)在问题(😋)里提醒我(🍶)们大专院校老师的(📚)注意方面肯定(🔥)不(🌍)能毕竟学(😆)(xué )生学习积(🈴)极性(🛰)(xìng )不够就(😫)放松了我们的(⏸)要(🐍)求才是老师(🌈)应该要不断提(🏭)(tí )高自己(jǐ(🐵) )的教育教学(xué )水平(píng )结(jié )束语总的说来无论是从(😘)高校的分类(lèi )而言肯定(⛎)从(cóng )大专(🗣)院(🎰)校老师的实际判(🍋)断大(dà )专院(📤)(yuàn )校的老师就是(🎰)大(💀)学老师(🎯)(shī )这(〽)也毋(wú )庸质(🧀)疑其实才是大(👂)专院校的(de )老师也(💚)要不(😟)断加强学习不(🐇)断(⛩)提高自己(🖊)不能不能因为(wéi )学(🌰)生不不愿意(yì )学就心(xīn )情放松了对自己(🚡)的要求朋友们怎么知(🌌)道欢(🕢)迎评论分享(xiǎng )我(🌕)是高校教师查哈教育(yù(🕸) )领域话题也时常爱分享(🎇)对教育领域(yù )查找问题(🏿)的观(🎙)点和看法要是(🛐)您(🕸)也不(bú )喜欢(🕴)请(🚹)了解我我相信(xìn )总有(👶)大家感兴(😑)趣的话(👈)题期(🔈)待(🔹)中约(🖼)定(dìng )交流3高校(⏯)(xiào )女教师副教授想转行政岗这(⏺)一步不DANGER这(zhè )是危险(✨)的的想法我一些(xiē )地好像听(🌬)说(⛑)机关里发展希望破灭及时又回(🎷)到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那样的势向(xiàng )而动的我有个朋友(🏋)以前是一(yī )所大学(📎)机关(📄)里(lǐ )的科(kē )长(🔮)大(dà )概是在(zài )教务处畜牧(🚅)(mù )兽医相关专(zhuān )业实(🐙)践教学管(guǎn )理以前学历是硕士(🈯)到40岁时仍然(🈁)(rán )没(méi )能晋升(🌌)副处级及时恍悟回(📚)到二级(jí )学院工(gōng )作并脱产学习(🧤)念了博士搞了不少发(fā )明创造成果(❗)(guǒ )获得转化(🚬)应用(yòng )并获得两(liǎng )项省部级科(🧠)技奖在50岁时评上了(⬜)教(💡)授现在(zài )放(🐭)(fàng )下心(🌲)来(lái )讲(jiǎ(🗓)ng )课带研究(👀)生(🍯)精神状态很不错这些朋友也(yě )很很励志愿意题主学(📨)(xué )女老师(shī )如(rú(🚮) )果没(mé(📺)i )有(✉)在家(🧥)庭花精力(lì(🐏) )多确(🍇)实是这个可以平(pí(🦑)ng )心静气地接受副教(🕕)授的职称好(😦)好的地教书育人(🧗)开心地自己的生活
