简介
高校教师应该具备哪些能力8
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：申东烨/李惠利/郑韩海/朴娜莱/金起范/文世允/禹智皓/
- 导演：唐基明/袁世民/
- 年份：2015
- 地区：中国台湾
- 类型：谍战/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能(néng )力(lì )2大(🖼)专招生越来越没(🖐)有(🧘)门(mén )槛大专院校(xià(🕴)o )的老师还3高校女教(😅)师(shī )副教授想转行政岗这一(yī )步(bù )不(bú )1高(gā(🌨)o )校教(jiāo )师(shī )应(💞)该具备哪些(🔦)(xiē )能力(🥊)一(🌪)良(🖐)好的思想(🐳)品(pǐn )德的文(wén )化(huà )素质包括(kuò )精深(shēn )的(de )学科专业知识广博(bó )的(de )文化(📝)知识和教学理论基(jī )础1教师(🚌)应(😗)专精(🙆)自己的学科具有(yǒu )功底扎实(shí(🍗) )而渊博的(de )知识马(🙎)可连柯说过学生可(🐰)原(🏷)谅(🔆)吧老(lǎ(🔺)o )师的语气严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋(⛔)里头(tóu )挑骨头但不(➕)(bú )能原谅吧他的不学无术苏霍(📼)母林(💌)斯(🤠)基(jī )也强调只有一教(jiāo )师的知识面比学校教学(xué )大纲空阔得多(duō )他(👪)才能下一(📖)界(jiè )教学(🏻)过程的精(👑)工巧匠对(🌚)老(😳)(lǎo )师(🥥)来说不单(🐬)要熟得不能再(🔡)熟所教教材(🏘)的都差不多内容形成求完整(zhě(⏰)ng )的知识体系还要加强业务继续进修(xiū )和应用广(💄)泛的学(🗝)习跟踪学科学术(🌡)动态打听一下新观点完(wán )全掌握新信息(🦖)快速更(🖍)新知(zhī )识(🚹)站在学科的(🔶)前沿由经验型(xí(🌟)ng )到科研(🐦)型的(🥟)(de )转化(😡)2教师(shī )既要(yào )有广(guǎ(📹)ng )博(👨)的(🍈)(de )知识(🐉)又通晓基本(🛡)的社会学科恐怕学科等(🔋)方(🍬)面的(🔯)知(zhī )识(🐢)做到学识渊(📟)博(bó )具体(🕸)实施(shī )学校教育重视培养(yǎng )学生的综合素质和创新能力教师(👕)的博学多才(🤴)是极为关(🎷)键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以(📣)提高文理相互渗透(tòu )并(bìng )且(qiě )教师应崇尚(shàng )与别的(de )学科的沟通自然形成大教学观为学生创设开放的教学(xué )情(🎭)景注意(yì(📌) )培养学生(🕛)(shē(🏓)ng )的创(🌃)新(xīn )意识和能力教师的(de )知(zhī(🕥) )识越博学多(duō )识越能启(🛵)迪学生的(😔)创新思维3教(🤤)师应具(🔱)有(🌵)教育科(kē )学理论修养苏(🏴)霍姆林斯(⏭)基(🕵)(jī )说教师看不懂心理学这就如(🗿)同(🤳)一个心(xīn )脏(📽)专业(🖥)(yè(🏋) )医(yī(🏌) )生(shēng )不所(suǒ )了解心脏(zāng )的构造科学的(🅰)教学(xué )需要(🆔)科学理论的指导(dǎo )教师要比(🍾)较好的实施素(💐)质教育(🦄)必须手中(zhōng )掌握教育学(〰)心理学和学科教(jiā(🌄)o )学法等基本(běn )知识(🀄)教师不(🙏)仅仅很清楚教什(shí )么还(🦁)得清楚(🚶)怎么样才能(🔰)教和为啥你(🚼)选这样(yàng )的话(🖖)教用科学(🍤)的理论(lùn )去指导自(🛏)己的(de )教(jiāo )学二较(jiào )弱的(de )教学研究能力(🚜)能力是指然(rán )后(hòu )影(💽)(yǐng )响活(huó )动的效率(lǜ )使活动(dòng )的(⏯)任务未能顺利结束的(👻)一(yī )种个(🏂)(gè )性(🔗)心理特征教(🚜)师不仅仅要有广(🐭)博的知识还要必须具备适应适应学(🉐)科特点的教(🔆)(jiāo )研(yán )能力1良(liá(🎴)ng )好的语(📪)(yǔ )言(🍟)表(♿)达能力(lì )苏霍姆林斯基(💘)提过教师的语言修(🐱)养(🍯)比较大确定(🕵)着(🚲)学生课堂(🐳)上的脑(🖤)力劳动的频率语(📭)言表达是一切教育工作者旅游必备的(🏩)比较多能(🍸)(né(🐙)ng )力导(🍉)致条(🗄)件的限制很(📏)多实(🛏)事没(méi )法重(❓)临需(🏊)要教师凭(🚽)着语言表达把(💕)(bǎ )丰富(fù )的知识是从口头(✒)修习给(💈)学(🎌)生这(zhè )就具体的(de )要(yào )求(🍖)教师(👘)的语(🔑)(yǔ )言(🛫)准确清晰更具学科性简明(🐱)谙于(🎦)本身逻辑(jí )性生(🔈)动活泼具(jù )高(🎑)形象性抑扬顿挫具(🏢)高安(ān )逸性2较高的创新能(🗻)力(🥃)创新(🚏)是一(yī )个民族的灵魂是一(👼)个国(👀)家繁荣兴旺的(de )不竭的动力具有较(🥘)高的(de )科技素(sù )养和创新(📫)能(👇)(néng )力是知识时代对(🕥)人才的基本要求(qiú )要培(🔮)养创新(🎉)人(rén )才就前提是要科技创新型(🖼)(xí(💾)ng )的教师科技创新(xī(👟)n )型(xíng )的教师(📔)应该是(shì )要(yào )拥有打扎实的基础知识广博的视野在(📔)内善于观察综合开(kāi )拓新领域的能(néng )力完(🧚)全掌握创新知(🕊)识的方法具(🧕)有(yǒu )勇于实践(🎅)胆敢(🔘)怀疑和批判(🗒)的学科精神擅于吸收(📗)掉比较新教育科研成(📇)果将其(🔋)应用到教学(😸)中并不同见解(📀)都能够突然发现(xiàn )科学有(yǒu )效的(🔏)新(👶)教学方法简单来(lá(🗜)i )讲(👞)教师的创(🙍)新能力以(yǐ(🧞) )及独到眼(🍒)光(🕹)(guāng )的见解新颖(🍳)的教法创新的(🏵)思维显(xiǎn )现的个性探索(suǒ )它的精神民主的意(yì )识等(děng )3较强(🌬)的(🌃)组(🏺)织(🆚)能力组织能力是一个教(⛽)师得(🖼)到教育(yù )和教(jiāo )学完成(chéng )的保(bǎo )证严重缺乏组(zǔ )织能力和指导能(néng )力的(🛣)教师(shī )不管(🌖)其知识(➡)(shí(🕤) )多么博识都(dōu )没(méi )法结束教育和教学任务1组(zǔ )织教学的能力(🈵)教师(😕)能几(jǐ(📐) )乎全部学生(shēng )的(de )注意身形灵活适当调节(🐘)进(🐅)程(🚾)重新活跃(🎉)课堂气氛压制教学环境阻止学生(shēng )的(🚱)思维发展学生(🅿)的创新能(💈)力(lì )以维护课堂教学秩序全面处理偶(😠)发事件等(🆙)2课外(🔪)活动(dòng )的组(zǔ )织(zhī )能力课(⬅)堂教(🗜)学(xué )是率先实施素质教育注意培养学生(shē(🔻)ng )创新思(🔆)维的主渠道(dà(👬)o )开(🆑)辟出来第(🤧)二课堂陆(lù )续(xù )开展(🤹)丰富多彩(💋)的(de )课外活(🔇)动又是(🥥)(shì )积极(jí(😽) )开展创新教育培养创(😸)新人才的重要途(tú )径一个教(jiāo )师应有能力组织和指导兴(xìng )趣小组参(🌵)观考察和(👋)社会实践活(🎅)动有能力组织讲座讲(💰)演展览表演制做去(🔝)考察竞(jìng )赛撰写报(bào )告和(hé )论文等活动连成人人参入自己抢先出(chū )手(🏌)发(fā(🏩) )挥(📞)特长凸显个性的(🎴)全开放式(🌼)学习(🎑)氛(🔧)(fēn )围4研究能力教师要(📺)成为教(🎢)书育(🏴)(yù )人的专家拥有讲演教科研的复(🏎)合型(👞)人才(cái )利用从教(🏃)书(🏨)匠(jiàng )向学者型的转化研究(📰)能力是应具备什(shí )么的素质之一1教研工作能力把教(🤵)学(🛑)与(yǔ )教研增强出声(🏕)善于(☕)(yú(🦁) )总结经(🌗)验(🏠)自己(🛍)的教学(🏮)经(🍬)验(🧑)对教(👧)改中(zhōng )遇到(🔒)的问(🍑)题接(💂)受理论研究给出自(zì )己(♊)的见(🖌)解终致一路探(🤬)索和发现自(😉)己新的教学规律教(🌍)学方法和模(♑)式2学术研究能力目前教(🎚)师的教研较少(🍷)的(🧣)只在(zài )在教(🚄)(jiāo )材的分析(xī )考试的(🌲)研究(👄)超出(chū )一些教(📽)学技(jì )巧和教(🏼)学经验(yàn )的陈述(shù(❕) )而对(duì )教学(xué(🙎) )理论的研究(jiū )相对于薄弱之处缺(🎰)乏对教学的创(chuàng )造性思考(🚔)教师只有拥有学者型的教(😃)师才能(néng )适应(yīng )知(😿)识经济时(🌭)代(🌰)的挑战(🎴)和素质教育的发展(🌙)(zhǎ(🌠)n )三较高的职业道德修养教师是人类灵(🌱)魂的工程师教师的职业道(🥖)德素养改(gǎi )变着素质(zhì(😔) )教育的成(🎙)功教师前提是本身纯洁(jié(🐄) )高尚的道(🤞)德修养忠(zhōng )诚不(🍺)二人民(mín )的教(❔)育事(🍾)业模(🍋)范的(💡)不违背(🤨)(bèi )教(jiāo )师职业(🐎)道德标准无比热爱学生为(wéi )人师表(🍯)认真学习马列毛邓三个代表科学发展观(🎊)自学党(♋)的(🖕)教(👷)育方针和政策思想上同党(dǎ(🏣)ng )中央(👮)保持一致教师应由得结(🌸)合(hé )热爱(ài )社会主义(⛱)祖国民族(📧)团结(jié )奋(fèn )发努(🌹)力振兴中华的教育(yù(🙀) )弘扬中(🎎)华民族传统美(🤱)德(🎬)和社(shè )会主义道德情操(cāo )的教育接受社会发展规律和观点的教(🔪)育进行科(kē )学人生观世(🎬)界观的教(🚶)育四敏(💤)锐的时代(dài )意(yì )识要可以更新(🦊)教育观念(🚝)联合国教(🥔)科文(wén )组织将学(🧣)会认知(zhī(🕳) )学会做(🎁)事学会达成生活和学会生存称(😗)为现(xiàn )代教(🌑)育的四(sì )根支柱(🍗)利用教育的(👞)现(xiàn )代(🚀)化关键是教育观念(🔖)的(🚹)现代化(🏍)应树立以(🛷)人为本的教育观念尊敬学生(👟)的人格兴(xìng )趣爱好(hǎ(🗨)o )十(💹)分尊重学生的(♑)自(👑)由发(fā )展谦(🏟)让学生的首创精(👆)神发(fā )挥(huī )学(🔸)生的主体(🧡)(tǐ )作用开(kāi )掘学生(🔌)的人类创造才能感教师的劳动是一种复杂(🤢)的(de )忙(má(🖌)ng )碌(lù )不堪(kān )的(de )高智(🦈)能艺术性的劳(🦀)动不是什么(me )简单的(👌)机(jī )械的简单(dān )重复性劳动(dòng )有了(📻)对(duì )教师素质的要(🛣)求(qiú )那你我们(🌳)对(duì )教师提一级工资带薪休假的怨气变会消(🚳)失无踪了教(🌄)师的言行举止是幼儿(🅱)我模仿(🐀)的榜样对幼儿起着潜移(yí )默化(💹)的作用我怀疑另外(♑)一名(🏭)(mí(⚡)ng )合格的(🦍)幼儿教师需(xū )要(yào )具备以下(xià )素质(zhì(🗜) )1要有执着爱的事业心(🔬)幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡(😋)的同时情况又是(🧠)空前(🔹)复杂(🎯)的(🎆)有时孩子的行为会出现问题有时孩子的生(😸)活又要教师特殊的方法(🚛)(fǎ(🎅) )的照(zhào )顾在这样的话(huà(📪) )十分(🕗)艰巨的工作(🤺)下许多(🖐)教师不由得会出现烦(📌)燥情绪而(ér )这个情绪(💬)会传达给敏感的(🕟)孩子(📺)使他(🕛)们(🅱)感觉道(📋)焦虑(🌌)不安因此(cǐ )教师应该(🚪)对幼儿教育工作的特点有一个(gè )真确的(🧤)认识有充分(📣)(fèn )的准(🛫)备不畏(🍠)(wèi )艰难一直(✳)保持(🔇)一颗执(🌤)著的事(🚔)(shì )业(👜)心2要自信自尊自信(🕍)自尊(♑)是(🏷)现代(dài )人应该(❓)拥有的个(⛸)性特征一个对他工作没(🎧)有(yǒu )信(🌜)心消极懈(xiè )怠(dà(👎)i )的人(🚘)是无法(🕑)做好(🏁)工作(💉)的(de )幼儿(⛱)教师自身充满(🚡)自信自尊的(de )人格如何处理问题时也态度出(🧡)自信(🏣)都将(💨)炎(🈵)症感染幼(🌿)儿给幼儿树立道德一个(gè(⚡) )良好的(💼)我模仿榜样3要有(📫)良好的(de )自我形象和个性品(😦)质幼(yòu )儿可是年龄(lí(🛎)ng )稚幼但(🤼)也就是喜欢美好和幸(xìng )福的形象(⚫)孩子们会(✌)说陈老师真好看(kàn )和(🔧)妈妈一样在他们(men )幼小的心(xī(🦑)n )灵中教师(🏟)什么都懂其(🤷)(qí )形象在他们(🚨)眼中(zhōng )无(🔮)比魁梧老(lǎo )师是(shì )幼儿学(🈂)习的榜样是敬慕和(🛫)祟(🐜)拜的(🏹)对象老师的位置一般说来(lá(🚤)i )在父母以前并且(🗝)(qiě )教师(shī )要出奇从严要求每一句话每(💬)一个行动都会给孩(👓)子带走深刻的印象孩(🦔)子们(men )就(🐐)是(🔹)喜欢谈吐大(🖇)方(💿)十(🧙)分(fèn )亲切比较活泼穿着得(⏸)体的教师(🔽)因(yīn )此(🍘)教(🥡)师(shī )要特别(🚑)注意自己的仪表和举止4要有爱心和童心教师不光要(🏐)爱漂亮的孩子也爱长相一般甚(🏯)至(🌬)于丑陋无比和(🔗)有(yǒu )缺陷的孩子(🤠)不(bú )单(🏠)爱(👡)精明的(🏠)孩子(🍠)(zǐ )也爱发展速度极快(🕞)甚至连迟顿的(💸)孩子不仅仅爱很听话的(⚾)孩(💻)子也爱天真可爱的甚至有许(⏬)多问题行为的孩子不仅(👑)爱家(🗂)庭背景富裕社(shè )会地位(🧤)高的孩子也爱平(✌)民甚至连家(jiā )境贫寒的孩子童(tóng )心是教师另一(yī )条通道各个孩(🍐)子的心灵世界的桥梁一(💃)位好的幼儿教(jiā(🌻)o )师往往是幼(✉)(yòu )儿的(🕙)(de )忘年交是幼儿群体中的(🔓)一分子他(tā )们(men )一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩(🔈)子们的各种活(🤐)动和他们(men )一起游戏(xì )讲(📛)讲故事说(🐣)悄悄话在这(zhè )样的(🦗)人人平等的关系中教师就也能和幼儿(ér )互(🌳)相间(♈)才能产(🔑)生情感(🏓)上的交(🔌)流(😢)可能会在幼(😓)儿(📣)内心影(📍)起(qǐ(🔉) )共(🌲)鸣同时教(🥧)师(🕉)会(⏱)在(㊙)生活中才发现每一个孩子身(shēn )上的闪光点从而非常爱孩子(🐦)由此教师的教育工(gōng )作就有(🕟)了良好(🚻)的基础(chǔ )5要有较强(🤥)的沟(📅)通(tōng )能力(🎆)(lì )教师要(yào )用语言和非(🛀)语言的意(✂)思是关注(zhù )给予和热情(🐦)鼓励(lì )幼儿的(🙆)谈话如(rú )教师关注地(🥩)用(yòng )目光注视幼(🕕)儿用(yòng )点头抚(fǔ )摩孩子来(lái )表示(😘)帮助(💠)和鼓励和对孩子(zǐ(🏇) )谈话的兴趣使幼儿(é(😢)r )突然感到老师(🕓)很就是喜欢听我说完教(jiāo )师(shī )在认真(💁)地(dì )倾听(✅)孩子开口说话时(💱)一定要(🦄)耐心体贴揣(chuāi )磨和理(👤)(lǐ )解幼(💇)儿语言(🎬)中所所(suǒ )蕴(⛄)(yùn )含(🎛)的(de )的意(yì )义在与孩子(✡)(zǐ )沟通交流的时(👆)候也(😼)可以不表达自(zì )己(♊)的思想(xiǎng )和情(qíng )绪使(shǐ )幼儿(🕚)清楚教师的(📇)想法如在讲童话故事(📊)的时(🆎)候一个孩(hái )子还老不打(dǎ )搅别人(😩)会影响以外小朋友(yǒu )听(💯)故事教师(🙅)的确当(🍮)听我讲童话时打搅别人(rén )别的地(dì )方小朋友(yǒu )就(🈂)不(🖍)是(🍗)那么(🗯)容易听了故(🐸)事你自己也能听(tīng )见这(🏁)让我总觉得很惊讶6要有较强(😯)的组织教(jiā(🐘)o )育活(huó )动的(🔼)能力教师要想给(🔴)孩子一杯水(shuǐ )自(zì )己必(🆚)须要有一桶水幼儿教师要有丰(😅)(fēng )赡的专(zhuān )业知识和技(👼)能技巧在设计(⛹)教(jiā(🏑)o )育活动时都(🛺)能够依(yī )据幼儿的(🚀)(de )思维特点(diǎn )马上(🌕)准(💖)备大(⌚)量的教学具让他们动脑(🚹)思考动口(🏨)充分调动众多感官以(🕕)得到启(❔)发诱(yò(🐉)u )导的和扩散(🐚)出来式的(📠)提问形式释放幼儿学(xué )知识的愿望(wàng )要(yào )变让我(wǒ )学(👰)为我要学真(😯)(zhēn )正无法(fǎ )形成以教(🎖)师(✏)为主导幼儿(ér )为主体的正确的师生关系7要(⌚)(yào )有(🕯)自学能力(lì(📴) )幼儿教师要不时地(🦓)(dì )吸取新(🕓)(xīn )知识学习新技(jì(😯) )能开阔(🈁)(kuò )眼界增强自身(💰)的素质以跟(gēn )上时代的变化2大专招生越来越没(méi )有门(📌)槛大专院校的老(📺)师还(⛹)您(nín )好(hǎo )很欢(🐍)喜回答我您(🐋)的(🏐)问题我是大专(🛴)院(🈯)校(💞)(xiào )老师我一直(🦌)如果说我是大学老师实际(jì )上(🌕)也确(❎)实(🦁)是我怀(👸)疑(📵)大专院校的老师全部这个可以被称(🤛)作(🈲)大学老师接下来的(de )说说(📳)我的理(lǐ )由01从高校(🧤)的(🧦)(de )分类(❕)来看(🌄)从高校的(de )分类看大学(🍲)分(🥦)为本科和高职专科大专院校都属(🆗)于高(🛬)等(🚵)(děng )职业教育也(Ⓜ)都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老(😂)师(shī )这个是如果(guǒ )说(🌒)的02从大(👞)专(🌔)院(🥄)校老(lǎo )师的实际来(🐉)看的确学生(🛢)现在(🍳)考个专科院校(xiào )相(🔻)对于比较(🖖)容易门(mén )槛低了很多有的甚至连很高很高但是(🍒)大专院(💆)校招聘老师(🎽)的(de )要(🛠)求一(yī )般的确算低大多数特别要(😥)求全是硕(shuò )士学历也有部分招(zhāo )聘岗位是博(✊)士是可以这(zhè )样说学生直接进入专科院(🤽)校门槛(kǎn )却不是高但(🎮)大专院校对老(lǎo )师的(🐭)招(😷)聘要求(qiú(👗) )我还是不低的03大专院校的老师不(🍫)(bú )能放松学习要(🥦)不断提升教育教(🛠)学(🌵)水(shuǐ )平在大专院校工作(zuò )了(📼)好几年慢慢(màn )的的(🐂)(de )有(💷)了那样的话一些(🍒)体(😪)会而不我们花了很多时间准备的上课(🧝)内容但学生由于(yú )从小就是没有能养成(🥩)养成良好的(de )学习(🌦)习(🍻)惯(guàn )另(🍽)外基础(🕋)差很多都不愿意去学日久天长老师们在(🍋)教学上(shàng )也(yě )会掉以轻心甚至没有了初(chū )为人师时对(😅)教学工作(😛)的激(jī )情我想(🤛)这也也是(shì )你(🤱)在(🏓)问题里(💣)提醒我们大专(🤬)院校老师的注意方(fāng )面(🐗)肯定不能毕竟(🏞)学生学习积极性不够就放松了我们的要(⏳)求才是老师应该(⚫)要不(🏍)断提高自己的教育教学水平结束语总的(📙)说来无论是从高(🍝)校的分类(lèi )而言肯定(🈹)(dìng )从大专院(✨)(yuàn )校老(🗼)师的实际判断大(dà(📤) )专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其(🍯)实才是(📈)大专院校(xiào )的(🦏)老师也要不断(👣)(duàn )加强学(🏪)习(👗)不断(🕝)(duàn )提(tí )高自(🍺)己不能不能因(🔃)为学生不不(💧)愿意学(👡)就心情(💚)放(fàng )松了对自(♋)己的要求(qiú )朋友(🌌)们(👡)怎么知道欢迎(🔚)评论(lùn )分(fè(😟)n )享我是(shì )高校教(🉑)师查哈教(jiāo )育领(lǐng )域话题也时常爱分享对(👓)(duì )教育领域(🔬)查找(🖖)(zhǎo )问题的观(🎐)点(diǎn )和看法要是(💪)您也不喜(xǐ )欢(huān )请了解我我(🎋)相(xiàng )信总有大家感(💄)兴趣的话题(tí )期(⬆)待(🌁)中约(🌻)定交流3高(gāo )校女(🖥)教师(♊)副教授想转行政(zhè(👦)ng )岗这一步不DANGER这是(🗒)危险的的想法(fǎ )我一(yī )些地好像听说机关里发展希望破灭及时又(💆)回到二级学院当老(🌪)师的(de )应(🚵)该还没(♋)以前(qián )见过题主那样(📂)(yàng )的势向而动的我有个朋友以前是一所(suǒ )大(dà )学(xué )机关里(lǐ )的科长大概(🤸)是(shì )在教务处畜牧(🐒)兽医相关专业实践(🙆)教学(🍭)管理以前学(🎭)历是硕士(🤨)到40岁时(shí(🗺) )仍然没(🤲)能晋升副(fù )处级(jí )及时(❣)恍悟回(huí )到二级(🎎)学院工作并(💃)脱产学(🕒)习念(🥑)了博士搞了(le )不少发明(🔔)创造成果获得转化应用(😋)并获得两项省部级科技(🤛)(jì )奖在50岁时评(⏭)上了(le )教授现(xiàn )在放下心来讲课带研(yán )究生精神状态很(🔎)不(💈)错(💭)这些(xiē(🌉) )朋友(yǒu )也很很励志愿(🖍)意题(💸)主学女老师如果没有在家庭花精力(lì )多确实是这(📞)个可以(yǐ )平(✋)心静气地接受副教(🛁)授(🥖)的职称好好的地教书(🕋)(shū )育(👇)人开心地自己的生活
